本人认为，要提高农村学校的教学水平，应抓好以下几方面的工作。4.改善农村学校办学条件和教师工作环境。四、设置副班主任，也是学校更快、更好地完成学校工作的需要。因为在农村，老师老越少，做什么事都不方便。比如，作为一个班主任老师，我要求学生早上7：30分到校晨读，那我必须早上7：20分之前要先来到学校。
你认为农村小学的老师是什么形象？
以前我们镇25个自然村都有小学。后来随着人口不断外流，学校的生源也在不断地减少，有的年级甚至只有三、五个学生。最后只好整合教学资源和师资力量，叫学生就近入学。所以，现在全镇农村只剩下三、四所小学了。坚守在农村学校的老师，有的仍然在农村居住，但也有很多搬家到城里，跑起了通勤。这些老师虽然教学条件、生活条件不如城里的老师好，但教学水平不一定比城里的学校差。
自身的道德修养和文化素质，也同样受到学生和学生家长的肯定和尊重。因为他们是师者，他们懂得“为人师表”的情操。所以，他们的形象，始终都是“人民教师”应具备的完美形象。教师队伍也和其它队伍一样，也会存在着大大小小的一些问题。特别是有的农村转正的老师，几千元工资挣着，家里又有土地，收入自然就高了很多。因此就觉得高人一等了，说话办事处处趾高气扬，给人一种“牛哄哄”的印象。
农村学校倒闭，乡村教师出路在何方？
曾记得二十多年前，有一个标语是这么写的“再穷不能穷教育，再苦不能苦孩子”，于是从上而下大兴土木，特别是边远农村，村里建得最漂亮的一定是学校，投资几十上百万为了孩子可谓是拼了老命，这些学校直到现在还是村里最雄伟最壮观的建筑！学校有了，可教师严重短缺，当然不能苦了孩子！县里通过考试聘用了一大批代课教师，这样才摆脱了当时校舍破旧无人授课的窘状！二十多年过去了，农村人口大量拥向i城里，现在剩下的都是些行动不方便的老人，曾经令村人引以为傲的学校要么面临倒闭（学生比老师多），要么早已倒闭挪作他用！学校倒闭，学生流失，出现了现在老师比学生多的怪状:有编制的自不用说，乐得清闲，挂个名儿去城里要么搞个第二职业，要么乐享天伦之乐弄孙之饴，只有上面来检查时提前通知下来打个卯露个面就万事大吉了！当时的县用代教有不少熬不下去也都随夫进城另创天地了，可偏偏还有不少傻子苦苦煎熬，从当初的几十上百元一直到现在的不满二千元，一直奋斗在教育的第一线，成为农村偏远村落寥寥无几的坚守者！这些人到底将何去何从？不要说别人，就他们自己都说不来个一二:舍吧？身无长技，年岁日长！留吧？无三险一金，学校也临倒闭！留给他们的是一个两难之局，到底该何去何从？问天天不语，喊地地不应！只能一天天得吊着等待命运的安排！。
