课堂管理不到位，课堂效率从何谈起，即“皮之不存毛将焉附”?课堂互动犹如“隔靴搔痒，疗效甚微”线上教学一般使用屏幕分享模式或PPT演示模式，这些上课模式很适合教学信息的单向传递，学生则处于被动接受的学习状态，教学互动因条件所限，费时费力且效果不佳。老师提供选择题，与学生互动讨论时，只有少数同学提交答案;老师提供填空题或计算题，与学生互动讨论，并要求学生把自己的答案或解题过程以图片的方式提交时，能够提交图片参与互动者更是聊聊无几！面对这种课堂互动困境，老师只能空对屏幕，无声叹息。
学生不能积极参与课堂教学互动，听课过程枯燥乏味，就容易疲劳并且厌学或逃课。以上是线上教学存在的最突出的问题，还有课后作业的提交犹如“催债要账”等许多问题，不再一一列举。线上教学，本是防控疫情催生的无奈之举，但由于老师和学生都不习惯这种教学方式，其教学效果大打折扣。尤其自控能力差的同学，更是度日如年。老师们也有吃力不讨好、回天无力的感受，为了不影响学生的课业，老师们不断设法改进自己的线上教学，优化学生的听课感受，提高课堂效率！也有许多老师把自己线上教学的成功经验，通过媒体进行分享，为搞好线上教学起到了积极作用。
非常时期，你觉得网络直播授课教师和学生面临的最大问题是什么？
【非常时期，你觉得网络直播授课教师和学生面临的最大问题是什么？】疫情期间为了做到“停课不停教，停课不停学”，网上在线授课就成为了“必须的选项”。我是一名大学教师，从3月2日开始到现在一直在给学生们上课，结合实际情况，我认为师生面临的最大问题各有三个方面：——教师方面：网络平台的适合度问题。目前，网络授课平台数量繁多，各学校学则的平台也不尽相同，学校也没有全面真实地清楚各平台的优缺点及适合度，对教师的培训不到位。
教师们掌握网络技术情况参差不齐。学校提供了网络平台很多，教师们指根据自身情况来选择网络平台，而不是根据“教学效果”和“学生情况”来选择的平台，平台的多元化选择，影响教学效果和学生的学习质量。教学效果的评价带来新的挑战。网络授课平台多元化，教师的授课设备和学生听课设备多元化，网络的传输速度等等不一致，这些都给授课效果带来影响，目前国家及教育主管部门和各学校没有一个网上评教相对完善标准和体系。
——学生方面：学生听课状况难以监控。学生或是看老师的课件，或是看老师的面孔，而老师很难清楚学生们在屏幕后的听课情况，那些自制力差的学生会“溜号”、“开小差”。学生的课前预习情况有水分。为了保证教学质量，学校想了很多办法，如：让学生网上查找一些相关资料，老师们在提供给学生一些资料，再给学生发电子书等等，现实中学生学习的情况，学校和老师并不清楚。
学生的学习效果难以掌握。由于网课区别于现实中的集中课堂教学，师生的互动效果大打折扣，学生没有了提问和老师的互动，理论联系实际的教学难以落实到位。不过我们也不必担心，尽管采取线上教学是疫情的无奈之举，但网络教学，终生学习是发展趋势。只要我们充满激情和热情对待新的事物，并能够根据实际情况“一校一策”、“一校多策”、“一院一案”，“一课一案”，我们就能够在网络授课中实现我们“停课不停教，停课不停学”的目标。
有的中小学校面临班主任无人当，值周不愿干等问题，这些难题有解决方法吗？
班主任工作，压力大、事儿多，待遇低，确实没人愿意干。先说压力。其中首推安全责任。学生在校内磕了碰了，同学打闹受伤了，突发疾病了，班主任都是第一责任人，经常背锅受气。甚至学生放假期间发生安全事故，也有家长寻找七拐八弯的理由，把责任往班主任身上推。其次是班级管理压力。学生迟到了，班主任要电话询问；学生退步了，班主任要个别谈话；学生闹矛盾了，班主任要调解；学生课堂不守纪律，班主任要处理。
心里一根弦，每天都绷得紧紧的，生怕一不小心，就发生点什么事。然后是学习成绩压力。学生成绩下降了，家长怪罪，领导批评，同班老师也埋怨本班学风不好。压力特别大。再说事儿多。学校各部门的工作，全面直接对口班主任。“上面千条线，下面一根针”，班主任每天忙得像个陀螺，团团转。每天查班两次以上，处理班级琐事，组织各项活动，有老师请假还要充当第一后备队员。
从早忙到晚，一天工作至少十个小时，有时候连坐下来喝口水的工夫都没有。最后说待遇低。班主任津贴，各地不一样，有些学校每月能上千，应该是极高了。大多数在200左右，也有几十的。最惨的如我校，一分没有，只计算每周7个课时的工作量。所以，班主任工作，都是能甩就甩，能躲就躲。谋到了行政职务的，钻到后勤去的，跟领导关系好的，一般不当班主任。
最后，都落到了那些勤勤恳恳的普通老师头上。想要老师们争着当班主任，其实也不是没有办法。第一，提高班主任津贴。每月按班学生数×10元的标准发基础津贴，另加每月500元浮动津贴。第二，每任职一年班主任，评职称计0.5分，上不封顶。第三，评优评模指标，要向班主任倾斜。第四，为班主任减负。各种杂七杂八的表格，能不填的尽量不填；各种与教书育人无关的活动，能不搞的尽量别搞；一些不该班主任承担的责任，不要简单粗暴推到班主任头上来。
