说到“努力”二字，我觉得主要是教师是否“热爱”教学，不热爱的话外在的各种考核压力也不会驱动教师努力教学的内在动力。我们单位的绩效工资分两部分发放，70％按职称高低确定，每月随工资一起发，职称相同拿到手就一样；30％年底进行考核，有详细的考核办法和绩效分配方案，这都是经全体职工大会表决通过的。
高校教师努力教学的动力是什么？
在高校，教学和科研、社会服务、就业服务、班主任等工作比起来，是属于不容易出成果的，在评职称权重中，一般只要不是太差都能过得去。说到“努力”二字，我觉得主要还是教师是否“热爱”教学，不热爱的话外在的各种考核压力也不会驱动教师努力教学的内在动力。“教师是良心活”更多是指外在的责任感压力驱动的，只有内在的热爱才能持续不断的努力教学。
如何看待中山大学老师让学生掷骰子来评定期末成绩？
捉问者确实有必要将问题场景说清楚，乍一看，感觉是一个极不负责任玩世不恭的教授，原来竟是一个极有趣味标新立异的学者，大学有些科目是根根学生兴趣选学的，如美学音乐等，去报名听听老师的讲座就有学分的，讲课的老师一般会在讲座结束后让同学写一点听课心得或评价，署名上交后再给个评分，比让学生掷骰子获得评分简单多了，老师得等同学一个个上来掷骰子，一个个登记，顺带一个个交流，又有何不可呢？。
怎么看待高校里的绩效工资，以及考核只针对专任教师而不考核行政？
绩效工资肯定取消不了。国家相关部门要求，事业单位实行基本工资加绩效工资，这是政策，是不会随意改变的。我们单位的绩效工资分两部分发放，70％按职称高低确定，每月随工资一起发，职称相同拿到手就一样；30％年底进行考核，有详细的考核办法和绩效分配方案，这都是经全体职工大会表决通过的。当然，每个二级学院的分配方案不完全相同。
绩效工资分配应体现三个原则:1.效率优先，兼顾公平。充分体现多劳多得，不准搞“大锅饭”，不能平均主义，所以最多的和最少的差距非常大，难免部分人愤愤不平。2.向教师倾斜。高校一定要体现以教学为中心，彰显教师的主体地位，绩效工资从总量上向教师倾斜20％左右。行政和后勤是为教学服务的，也是学校整体工作的一部分，但肯定不是中心。
