二是要引导启发学生带着问题去读文，去学知。不论哪个学生提出问题或回答问题后，总是希望得到老师的赞扬与肯定。如此这样，就需要教者巧妙设计问题，逐步由浅入深对课文进行探究。由于学生知识少而有限。因此，要调动学生学习的积极性、主动性，老师要注意课堂上的评价，用发展的眼光看待学生，善于发展学生自身的闪光点，以鼓励为主进行评价。
老师如何提升学生的思维？
一是要善于激发学生学习的兴趣。要想使学生真正成为认识和实践的主体，提高他们的创新能力，必须以激发学生兴趣为始终。由于学生年龄小，注意力、控制力差，兴趣的激发显得更为重要。教师应充分运用启发式的提问、直观的教具演示，富有感染力的教学语言，以及灵活多样的教学方法和组织形式，或就文发挥个小故事，做个小游戏，来个小表演，这些都不亚于播洒兴奋剂，会使疲乏的学生又振奋起来，进入主动求知状态。
二是要引导启发学生带着问题去读文，去学知。由于学生知识少而有限。能够真正理解一篇课文是比较困难的。特别是理解课文的内涵尤为困难。如此这样，就需要教者巧妙设计问题，逐步由浅入深对课文进行探究。三是要讲究课堂上的评价技巧。不论哪个学生提出问题或回答问题后，总是希望得到老师的赞扬与肯定。因此，要调动学生学习的积极性、主动性，老师还要注意课堂上的评价，用发展的眼光看待学生，善于发展学生自身的闪光点，以鼓励为主进行评价。
如当学生的回答远离标准完全不对，或根本无价值时，就可以从他发言的声音、说话的口齿、站立的姿势等其他的方面去鼓励。如有一次在讨论一个比较深奥的问题时，平时一个从不敢发言的同学举起了手，他们回答引起了哄堂大笑，但这个同学还是坚持把话说完，就从这一点上表扬了他，使他树立了信心，逐渐由取决于发言有问必答，而且回答问题的效果越来越好。
对于基础差的同学，他们在学习中常常处于不参与或被动参与学习的状态，他们能问解答，那本身就是一种进步，评价时就要鼓励其积极参与。对学生的评价要因人而异。如有些同学性子急、爱冲动，他们往往没经过深思熟虑就说就问。这时评价就重在帮助其养成良好的思维方式、习惯。另外，根据心理学家的分析，儿童长期处于满足状态，会失去进取和探索欲。
如何引导学生写好比喻句？
对于小学一二年级的学生已经学到了一些比喻句，但是教材里并没有给学生明确地传授比喻这种修辞方法。像上面这句，把大象的身子比作了一堵墙。腿比喻成柱子，能够更加具体、生动、形象的表现出大象的又高又大形象来了。梧桐树叶像手掌。这也是二年级课本上出现的比喻句。那么下面我们先说说比喻句一些知识。比喻句又分为明喻、暗喻、借喻和博喻。
不过小学阶段很少用到博喻。出现最多的就是就是明喻和暗喻。明喻形式：本体、喻体都出现。甲像乙。一般出现的比喻词有：像、好像、如、犹如、宛如、好比、仿佛、似的等等。弯弯的月亮像小小的船。 闪闪的星星像一一一一。可以让孩子看看图片，或者真实的天空，抓住星星一闪一闪亮晶晶的特点进行想象，看看生活中什么又闪又亮和它作比。
这些答案孩子们也是能很快回答上来的。再比如：平静的湖面像————————。火红太阳像——————。孩子们写起来也是信手拈来。暗喻形式就是：本体喻体都出现。比喻词是：是或者成为等等。例如：书籍是人类进步的阶梯！爱心是清泉，能滋润干涸的心灵！借喻借喻是比喻里面的最高级的形式。本体喻体紧密联系，在特定的语言环境里喻体直接代替本体出现。
比如：小明长得像他的爸爸。就不是个比喻句。小明和爸爸是同一种事物。两种不同事物有神似的地方是比喻。而同一种事物的比较不是比喻。并不是有疑似的比喻词就一定是比喻句。我们认识了比喻句，但是想写好比喻句，运用好这种修辞方法不是一朝一夕的时间就能完成的。它需要我们的文化积淀和素养。多读一些文学作品。多用心去观察周围的事物，多积累这样的句子。
怎样能让学生喜爱上大声朗读课文？
?欢迎来到“老穆说语文”问答领地，老穆将用最大的热忱和最好的回答来回馈您！? 老穆解析“小和尚念经，有口无心”，如果用这句话来形容有些学生读课文的话，是再形象不过的了。他们读书时，往往是嘴在动，眼在看，情感无，思想在遨游……大家是不是想到了古人读书时的情形了？摇头晃脑读书，着实是“滑稽可爱”。当然，古人读书摇头，是因为古代的诗文讲究押韵，有韵律美，且以短句为主，所以适合“摇头晃脑”。
如果想让孩子喜欢上大声朗读，首先你得告诉孩子，大声朗读课文有何好处？只有这样，孩子才可能愿意听从，反之，则不奏效。那么，大声朗读课文到底有何好处呢？穆老师为大家整理如下：?一、从“大而远”方面来说〖1〗增强自信心朗读有利于改变自卑心理，树立自信，提高气质修养！ 〖2〗身心更健康朗读能够让孩子性格变得开朗、活泼，情感率真，身心更健康！〖3〗开发右脑朗读能够合理开发右脑，训练人的视觉、听觉，养成“眼到、口到、手到、心到”的良好朗读习惯！ ?二、最直接的好处〖1〗大声朗读，精神抖擞；〖2〗大声朗读，不会走神；〖3〗大声朗读，理解文意 大声朗读时，必须每一个字都要读到，文章看的比较完整，容易正确理解文意； 〖4〗大声朗读，体会情感当孩子把感情带入朗读时，更容易体会出作者的思想感情；我们在知道了这些以后，又该如何让孩子喜欢上大声朗读呢？穆老师为大家分析如下，感兴趣的同学可以接着往下看！老穆支招〖1〗若在家长朗读，可以营造良好的朗读环境，并准备一杯水，解渴用。
〖2〗激励制度朗读有奖励，但不要以钱为激励〖3〗父母监管（必要时和起初阶段）〖4〗播放优质的朗读音频或视频，激发孩子朗读兴趣〖5〗有条件，可以报个朗读培训班〖6〗告诉孩子朗读的好处除上文外，还有“参赛拿奖”、“将来从事播音主持行业”、“声音更甜美，有磁性”……当然，方法还有很多，但最适合自己孩子的才是最好的。
