进入下一轮游戏，凳子依次减少，最后一人胜出。游戏规则：游戏者（计算3的加减，就是3个人围圈）围绕凳子转圈，用拍掌数数助兴。裁判声停，游戏者立即抢位子坐下，没抢到位置者淘汰。怎样才能让孩子对这些计算感兴趣呢？家长可以想办法把数学内容编成游戏、歌曲、故事等。
启蒙教育期的孩子怎么学算数？
听过一节学术型教育局长给小学一年级的小朋友上的数学兴趣课，全程都是从小朋友的生活中发现数学，小朋友积极性很高。比如课前为每个小朋友放了一杯茶，让他们喝一口，然后问所有小朋友一共喝了几口；再让他们又喝一口又问所有小朋友两次一共喝了几口；问某个小朋友穿的什么颜色衣服，再数一数班上有多少同学穿的衣服颜色和自己一样；有多少男生多少女生；扎辫子的女生有多少等等。
孩子总是说话不算数，怎么教育好？
您好，我是军佚老师，很高兴回答您的问题。首先非常理解您当下感受。在生活中有很多家长都曾对我表述过孩子会时常出现说话不算话的现象。例如：每次吃饭前都会上演的母子“激烈对决”：说好看完一集动画片就吃饭，偏偏在父母反复催促后，孩子依旧耍赖的表达“再看一集就吃”；每次孩子都会答应7点起床，但在清晨到来时依旧是“不起、不起、再睡会”；说好到家后先写作业后玩，但却在过程中拖拉、磨蹭，好似“不上心”。
面对孩子无数次的说话不算数的现象直接点的家长会在孩子不起床的时候直接拉起孩子穿衣；冷静点的家长会在孩子耍赖时直接说：“我现在数数，数到十，马上去吃饭”；温柔的家长会不断的重复：“孩子，我们不是说好要遵守规则吗？”为什么你的孩子说话不算话？1、懵懵懂懂，对时间无概念不同年龄段的孩子对于时间有不同的认知，有些宝贝由于年龄较小，对于家长的话没有正确理解就会习惯性的答应。
最终会导致无法遵守承诺。2、大部分的“你应该”，会让孩子产生了排斥心理和逆反心理在许多家庭里，大部分的规矩面向的是孩子。例如：“你应该几点起床才能不迟到”；“你应该整理你的房间才能不脏乱”；“你应该几点写作业、几点玩耍、几点练琴、几点看电视等等。”想象一下，如果有人总是给您立下各种规矩，告诉您应该做什么，不应该做什么，当您没遵守时，就会认定您失信、不用心，您还会开心的遵守吗？答案一定是否定的。
3、模仿他人，形成习惯回忆一下，您有过答应孩子的事情没做到的时候吗？记住！不要以为您说过的话孩子不会放在心上。很多时候您的承诺会使孩子会满心欢喜、充满期待，如果您一次两次的没有说到做到，长此以往，孩子也会去模仿并且认为说过的话不需要算数，因为我的爸爸妈妈也是这样。听到孩子的回答，家长该如何解释呢？尝试以下做法，与孩子共同“说话算话”1、先理解再遵守如果您想让孩子说话算数，遵守约定，首先要让孩子知道什么是诺言？为什么答应别人的事情一定要做到。
孩子的生活经验较少，需要家长在生活中逐渐引导，从而理解诺言的意义。建议给孩子讲一些关于遵守诺言的故事。2、制定家庭公约（1）制定约定时要有仪式感，全员参与，书面形式；（2）约定内容合理，符合孩子年龄特点，不要超出孩子承受范围；（3）制定内容时需要全员参与讨论，统合综效，切不可家长单独决定，全员通过方可记录，如果有任何一方不同意，需要说明理由；（4）建议家长在公约中制定属于自己应该做到的事情，让孩子有平等感，相互提醒，提升亲密关系。
（5）公约内容不宜过多，3~5条即可。可定期更换。（6）公约制定完成后，贴到显眼位置，共同遵守。重点来了1、在执行约定初期，孩子会对约定印象模糊，不习惯。家长应及时给与适当提醒。切记：减少否定词语。例如：“你又没有遵守约定”改为“咦，到这个时间了，我该做XX事情了，这次没用宝贝提醒。”当孩子看到家长能够认真遵守共同约定，孩子自然会以家长为榜样，根本不需要家长过多催促提醒，从而更加主动。
五岁小孩教他算术，他怎么学也学不会，我该怎么办？
兴趣是学习的动力，它可以激发孩子的求知欲和学习动机。如果孩子在最初接触数学时就没有了兴趣，孩子也会对“数学”没有半点要学的兴趣。希望孩子喜欢数学、对数学有兴趣，家长不妨试一试以下这些做法： 一、把枯燥无味的数学知识变成让孩子容易熟记的知识。5岁的孩子一般情况下就是中班的年龄，中班要掌握的数学知识事实是课记5以内的数。
如果家长在家时间充裕，孩子对数学也感兴趣的话，还可以渗透5以内数的计算。怎样才能让孩子对这些计算感兴趣呢？ 家长可以想办法把数学内容编成游戏、歌曲、故事等。比如，我们可以用“抢凳子”的游戏进行3的加减，以此类推进行4、5的加减。 游戏规则：游戏者（计算3的加减，就是3个人围圈）围绕凳子转圈，用拍掌数数助兴。
裁判声停，游戏者立即抢位子坐下，没抢到位置者淘汰。进入下一轮游戏，凳子依次减少，最后一人胜出。“3个人抢凳子，有2个抢到凳子，还剩下几个没有抢到凳子？”3—2＝1“3个人抢凳子，有1个抢到凳子，还剩下几个没有抢到凳子？”3—1＝210以内数都可以用这个方法来进行计算，不过，5岁的孩子就是5以内数的计算更适合。
二、把数学知识用生活常见的知识渗透。数学知识都是枯燥无味的，所以我们要把无味的知识变成有味的兴趣投入，大人就要多想办法。 分碗筷的时候，家里有5个人，妈妈先拿了3个碗，爸爸可以让孩子去拿碗，问孩子再拿几个才够？ 吃水果的时候，孩子吃了1个苹果、爸爸吃了2个，妈妈可以问孩子，你们两个一共吃了几个苹果？ 袋里有5个苹果，妈妈洗了4个，爸爸可以问孩子，袋子还剩多少个？ 小区大门那有2棵铁树，再继续走到我们家，中间有3棵，一共有几棵铁树？ …… 生活、大自然中充满了各种数学知识，这些都是是数学学习的活教材，是数学活动取之不尽的源泉。
用生活常见的物品渗透数学学习和直接教1＋1、2 2的数学知识相比，孩子对生活常见的会感兴趣得多，也容易识记。 三、以操作性材料来巩固学习。大人除了口头上教，也不要忘了让孩子操作。所以，家长在家里也应该准备一些可操作的材料，凡是可以操作的材料都可以。 每个家庭里应该都有积木，有些积木形状不一样，有些积木颜色不一样，这样更方便孩子操作。
比如，这一堆积木有5个，我拿了3个，还剩下几个？ 3个黄色的积木，加上2个绿色的积木，一共有几个积木？ 我需要5个绿色的积木，刚才已经拿了4个，宝贝，再帮忙拿几个才够？ …… 家长应该多引导孩子边操作边数数，做到手口一致，从而提高了孩子手脑协调一致的能力。 四、多让孩子在日常生活中发现与探索数学知识。
日常生活中有很多的知识可以运用，家长要有意识、有目的地运用这一途径，使幼儿在轻松、愉快的环境中，获得数学方面的简单知识，并懂得数学与我们的生活息息相关，从而引起兴趣。 比如，平时可以数楼梯、数家人、数玩具等；还可以分碗筷、水果、分饼干等。 因为日常生活和我们都是生生相惜的，所以让孩子在日常生活中发现和探索数学知识，才能激起孩子对数学知识的兴趣。
温馨提示●无论采取哪一种做法，家长应循序渐进地对孩子进行引导，并选择适合自己孩子的年龄特点和认知水平的知识教学，不应跨越性教学。 ●如果孩子在操作中失败，大人要及时、专门对该幼儿进行引导，积极表扬鼓励，让孩子有信心地进行下一步，直到正确完成。切记不要声色严厉的批评，我们应该让孩子在轻松、愉快、自然的条件下获得数学知识和技能，从而激发他们学习、探究数学的兴趣。
各位家长，我想问问到底如何改变小学生的计算水平啊？不知道为什么算个数，孩子总是做错？
打好兴趣基础，是小孩子学好数学的前提条件和关键因素人类行为的心理驱力是人的需要，并且都遵循先满足低层次需要，再满足高层次需要规律。婴幼儿期至小学阶段甚至初中阶段都是低层次需要，都是以生理需要、安全需要、归属和爱的需要为前提的。如何把孩子的需求和数字挂钩这就是提高兴趣的关键。在家庭教育中有很多和数字挂钩的机会，如上楼梯，住在10楼，上到5楼再上多少楼就是10楼，就是加法的概念，还剩多少楼就是减法的感念；卖了10颗糖果，每天吃两颗，能吃几天等等。
处处都可以教孩子加减法。数字是枯燥的，但加上楼层、糖果就有了吸引力，就变成了有兴趣的东西。有些有心的父母，简单的加减法在孩子3岁时就学会了，孩子们不仅知道加减法的感念，而且已经不需要扳手指头就能算出来了。这对于上幼儿园、上小学有极大的帮助。人脑可以看作是类似于电脑的信息加工系统，人脑所产生的认知活动，如感觉、知觉、记忆、想象、思维等，构成了完整的信息加工系统。
感受系统转换外界输入的信息；控制系统编码重构、辨别和比较；记忆系统存储可供提供的符号结构；反应系统对外界输出信息。对于刚接触数字的孩子，关键是数字如何才能输入大脑。孩子的兴趣就是输入的前提条件，兴趣产生关注，关注就是打开输入系统的钥匙。父母要在婴幼儿期把平常的事变成有趣的数字游戏、加上口头的、物质的表扬措施，使枯燥的数字在孩子的脑海里挥之不去。
长期坚持不仅能让孩子对数学产生兴趣，而且对孩子的空间想象、逻辑思维都是锻炼，这对于孩子今后发展都有好处。人的发展如同接力，如果孩子在婴幼儿期，没有加减法的感念，对数字还没有建立起兴趣，就会带来连锁反应。上小学后，同学们很快接受了老师讲课的内容，测验都得了高分，自己的孩子听不懂，不知所措，考试总排在后面，就会对孩子有所伤害，自尊受挫，产生退缩，失去自信心。
此时的父母，谨记不要批评孩子不专心听课，太笨，因为这是父母欠的债，要想方设法去还债。亡羊补牢，为时未晚，毕竟是小学，对于一般家长来说都做得到。首先从培养孩子学习数学的兴趣入手。“兴趣是最好的老师”。可以带孩子去郊游，可以和孩子一起做家务，把能变成数学的事物都以计算形式出现，变成游戏、比赛，既要算出结果，也要知道加减乘除的意义。
让孩子乐于学、乐于做，教会一定的计算方法，达到算得对、算得快的目的。在孩子在校受到自尊伤害、失去自信时，作为家长就需提供长时间的帮助，直至对数学产生兴趣。第二从培养孩子估算能力入手，提高孩子对数字的关注度。一斤糖果有多少颗，一斤苹果有多少个，评估后再检验结果。提高孩子对数字的敏感度。第三从培养孩子计算技巧上提高自信心。
速度上提高，如1乘以10=10，那么10乘以10=100，找出加0的规律。每天自编10道题，第一天用多长时间，第二天用多长时间进行比较；质量上提高，主要考察孩子检查作业的习惯，直至等到满分。第四归纳总结，对孩子的进步及时表扬肯定，指出差距原因。教会做题时减少错题的方法，即、看清题、想算法、找出计算的捷径、检查对错再提交。
养成认真的学习态度。总之，小学乃至初中，孩子对数学的学习培养兴趣是前提，开窍是关键。没有兴趣知识就输入不进大脑，不知道为什么加减乘除就无法编程，也就谈不上记忆和运用输出。培养孩子计算能力，是小学数学教学的一项重要任务。有些概念的引入要通过计算来进行，数学应用题的解题思路、步骤、结果也要通过计算来落实。
