搭山洞，两块积木之间留空，上面搭第三块，孩子熟练后再增加难度。2－3岁的孩子，我们可以引导搭高楼，搭火车，搭山洞。不过，随着时间的推移，小小雪开始喜欢从积木桶里取出积木递给我，期待我为她搭出造型，动作也变得温柔起来，会把搭好的积木一个个小心翼翼地取下来。
怎样引导孩子玩积木？
积木是众多玩具中对孩子有益智作用的游戏之一，搭积木游戏可以训练孩子的手眼协调能力，模仿能力和想象能力。培养让孩子自己解决问题，创造新玩法培养孩子的创造能力。但是在给孩子要积木时，往往总是玩一下就弃之于旁，我们应该怎样引导孩子玩积木呢？1－2岁的孩子，我们只需要给4－5块积木，示范搭高积木，孩子会兴奋的推倒，我们再搭高，慢慢的孩子就会模仿，自己搭高积木，这样搭高再推倒，孩子会玩得不亦乐乎，起到了训练孩子的手眼协调能力。
2－3岁的孩子，我们可以引导搭高楼，搭火车，搭山洞。搭高楼我们可以问孩子，我们家住几楼，能不能把我们家搭出来，慢慢引导孩子。搭火车，我们首先要告诉孩子火车长什么样子，一节连着一节，一个小积木就是一个车箱，用一块大一点的积木做车头，搭好了可以邀请小鸡，小鸭等小动物坐火车去玩。搭山洞，两块积木之间留空，上面搭第三块，孩子熟练后再增加难度。
如何利用积木来发展宝宝的思维？
妈妈记录 从第一次接触到大桶积木起，小小雪就热衷于把积木一个个从桶里拿出来，然后再一个个放回去。我尝试着在一旁搭，然后让小小雪学我的样把积木一个个叠放上去，这时她会在一旁很认真地看着我搭。每次当我搭出些造型来的时候，她一把推倒积木，然后咯咯咯地笑起来，真是让我很无奈。不过，随着时间的推移，小小雪开始喜欢从积木桶里取出积木递给我，期待我为她搭出造型，动作也变得温柔起来，会把搭好的积木一个个小心翼翼地取下来。
专家指导 其实，推倒积木对宝宝来说是一种非常有意思的游戏，有些宝宝垒高积木的目的就是为了体验一把推倒的乐趣。这种看似破坏的行为背后体现的是宝宝对“自我”和“控制”意识的萌芽，家长不必过于干预或指责。如果想正面引导宝宝的行为，那么小小雪妈妈对宝宝的示范已经做得相当不错了。除此之外，我们还可以：1.激发宝宝对积木其他玩法的兴趣，比如对宝宝说：“我们一起来搭火车”，然后和他一起把积木排成弯弯曲曲的火车；2.由简入难，设置不同的挑战度，以此增加宝宝的成就感，从而鼓励他提升搭建技能；3.给予宝宝充分的选择权，他可以随心所欲地利用积木进行游戏。
该阶段特征宝宝的逻辑思维能力正在逐渐加强，知道事物之间的简单联系，在玩积木的游戏中自然学习到形状、颜色、分类等与数学能力相关的初步概念。12～18月龄这个时期的宝宝不管是行动能力，还是解决问题的能力都在不断增强，所以他会尝试去移动、抓或拨弄过去够不着的所有东西，积木能给宝宝提供练习堆叠的机会。18～24月龄宝宝的抓握动作变得更灵活，认知能力已初步形成，懂得积木可按预定的方式组合起来。
怎样培养孩子搭积木的兴趣启蒙呢？
其实孩子天生就喜欢搭积木，几乎不需要家长的任何启蒙，家长这时候能做的最好的事情就是陪伴，陪着孩子一起玩。我家老大是从7,8个月开始爬行以后，我就陪他玩积木了，这时候孩子的上肢和手部小肌肉群的控制力还不好，所以还无法搭建像样的城堡，但是家长可以给孩子准备稍微大点，质地比较轻的硬泡沫积木，让孩子试着去码高高，开始3,4块，逐渐增多，这是对孩子手指精细动作以及上肢的肌肉控制和身体协调性的训练。
而且码的越高对孩子也有很强的成就感。1岁左右时孩子正处在一个探索期，搭建是探索，破坏同样是一种探索，所以每当儿子成功搭建一个城堡时我第一时间会给城堡和孩子合影，帮他保留下作品的样子，然后示意孩子可以拆掉，孩子就会特别兴奋的破坏掉自己的作品，不过破坏之后我们还会再搭建新的，然后再拍照再破坏，每次就好像仪式一般。
没经过训练的四岁孩子似乎还挺会搭乐高积木的，可以培养孩子哪方面的能力？
对于6岁之前，没有接受系统教育的孩子，教育的根本理念在于释放天性，着重发现而不要刻意引导。家长应该坚信：孩子生来就是一个画家，就是一个建筑师，就是一个运动员。在这些方面，放手让孩子自己玩就够了。因此，如果孩子喜欢玩乐高，题主可以多给孩子买一些各种形状的乐高块，让孩子自己玩。孩子玩的时候千万不要随便打扰他，不要告诉他搭什么东西，搭成什么样，也不要在一些基本操作上给他帮助。
给他一个舒服的桌子，家长走远点就可以了。最后等孩子搭完了，认真地给他点评，有针对性地表扬，比如说很有创意，很牢固，不要简单说个好。至于上乐高课，我个人不建议。主要是目前国内的乐高教育水平很低，教师普遍都是经过短期集中培训就上岗了，根本不懂教育。一上课就按部就班的教内容，为了让孩子最后的成果好看，还会直接上手帮孩子搭。
