最后他发现小雨跟他不是一个时代的人，它们整整相差了20年小雨也是小伦爸爸的学生.小雨读书的时候，有一天突然发现音乐教室的钢琴底下有一本乐谱那本乐谱的名字就叫做秘密乐谱上面说如果把这段钢琴曲子快速弹奏完毕首次看见的人就是你将来喜欢的人。1.反复教育孩子，和妈妈（或者家中养育比较多的一位）不能有秘密我们小朋友从小就开始，进行和妈妈没有秘密，有秘密一定要告诉妈妈的行为指导。
学校老师有哪些公开的秘密？
现在学校老师公开的秘密就是收受学生礼物，个别老师通过课外补课，通过向学生推荐课外试卷等赚取额外收入。个别学校领导利用职权安排学区外的学生入学。校服，学生食堂等，都可以得到额外收入。学校本来是一块净土，教书育人本来是很高尚的职业。如果，个别学校领导腐败了，就是一个大问题了。不良风气会对学生人生产生重大影响！如果他们受到不良风气影响，就会对他们以后走入社会的行为，处事方式产生负面作用。
在校园时期有哪些不舍忘记的小秘密？
谢邀请。我上学的那会儿，在如今看来，可以说是啥都没有。说起来很多年轻人都不相信，那时候没有环境污染，处处是山青水秀。没有塑料，没有化纤，我们当年穿的全是纯棉的（很了不起吧[呲牙][呲牙]），几乎没有电子产品，收音机是奢侈品。要说当年在校园最不舍忘记的小秘密可能当数以下三件事：1.初中时给异性同学递纸条，那绝对不亚于日本特高课，简直是在刀尖上起舞。
电影《不能说的秘密》结局到底是什么？
那我就分享一下我对这部电影的观点。小伦与父亲相依为命。父亲是淡江艺术中学的音乐老师，小伦自小在他的熏陶下，拥有非凡的音乐オ华。小伦转读淡江艺术中学的第一天，当他参观校园时，突然被一段神秘的钢琴乐曲吸引。小伦随着琴音引领，走进一间百年琴室。小伦发现单琴者是一位清秀脱俗的女生小雨。两人虽然没有交谈，但在四目交投之间，双方都泛起微妙的感觉。
小雨是小伦的同班同学，由于小雨上课总迟到，故经常被迫和坐在后排的小伦坐在一起。两人的感情因此突飞猛进。但每当小伦问及那天在琴室听到的神秘乐曲时，小雨总是模棱两可地回答:“那是一个不能说的秘密‘’一段充满浪漫悬疑的爱情人此开始。最后他发现小雨跟他不是一个时代的人，它们整整相差了20年小雨也是小伦爸爸的学生.小雨读书的时候，有一天突然发现音乐教室的钢琴底下有一本乐谱那本乐谱的名字就叫做秘密乐谱上面还说如果把这段钢琴曲子快速弹奏完毕首次看见的人就是你将来喜欢的人。
小雨一边弹奏，那间教室的物品就一直移动，不知不觉，她就来到了20年后的这间教室，第一眼就看见了被音乐吸引过来的小伦。因为小伦班上还有一个女生喜欢小伦.但又只有小伦能看见小雨.一天晚上，小伦约了小雨在钢琴房见面，但是晴依(喜欢小伦的女生)先到了.小伦闭上眼睛以为是小雨来了，就示意要她吻他.不巧这时候正好被小雨看见了.她以为是小伦移情别恋了一气之下好几天没有去学校。
小伦找小雨找了好久.其实小雨来到了音乐教室弹起了那首秘密，这下子时光又回到了20年以前小雨跟小伦的父亲，也就是她的班主任说起这件事情所有人都认为小雨疯了.小雨的妈妈还专门买了治疗精神病的药给小雨吃.她在学校也受到了同学的嘲笑.一个同学在课间写了一张纸条给小雨问她20年后失身了没有小雨难过极了.回到家里再也不肯去学校了。
小伦跟小雨在一起的时候，曾经对小雨说过，我要在毕业典礼上专门为你弹奏一首曲子.到了小雨毕业的时候，小伦的爸爸来到小雨家里找小雨，希望她能参加毕业典礼.小雨想起了小伦说过的话，和小伦的爸爸合影完后，再次去了钢琴教室，又弹了一遍秘密，她到了20年后的小伦毕业典礼上.听到了小伦为她弹奏的天鹅.正在这时候舞台上的小伦，发现了他寻找了5个月的小雨，小雨看见小伦看着她，马上跑了小伦钢琴还没有弹奏完毕，也跟着跑出去追小雨，小伦追到她后抱住了她.(因为小雨有哮喘，所以跑得慢.)对她说:答应我，不要再消失了，小伦的爸爸也追了出来，呵斥他要他继续去演奏.小伦转身要小雨在教室里等他.转身的时候，不巧，又被小雨看见了晴依借给小伦的幸运手链.小雨以为小伦一直在骗她.又回到了20年以后。
小伦毕业典礼完毕后来到教室.只看见他的两个朋友，在偷别人的东西、(笔和修正液等文具)小伦问他们，是否看见了小雨.他们很奇怪.小伦继续说就是那个在舞会时，和我一起跳舞的女子.他们听后都很惊讶，舞会时，你明明是一个人在跳啊.小伦这オ想起小雨有些奇怪.为什么她都没有朋友，也没人理她(这里有些灵异!)。而且她还不准小伦在学校的琴房弹那首秘密小伦困惑极了，再次来到了小雨家里.看到了小雨和他爸爸的合影.还有那本秘密.打开秘密后，小伦和小雨的妈妈看见了小雨在20年前画的小伦.小雨的妈妈这才发现错怪小雨了.她顿时很伤心，小伦回到家里后，与父亲谈论了关于小雨的事情。
小伦父亲说，小雨是他20前的学生.钢琴弹得很棒就是有些喜欢胡思乱想.还说什么20年后喜欢一个男生的事情.他们都认为小雨是疯子.小伦听后恍然大悟.马上跑去学校的音乐教室.(因为小伦他们毕业后就要拆了)他去了之后，发现那里很多人正在拆房子.他从窗户爬进去.用最快的速度弹起了那首秘，密房子一直在施工.家里的小伦爸爸看着小雨留下的秘密乐谱发现小雨在20前就在乐谱的尾页写下了叶湘伦(小伦)我爱你等字眼，小伦爸爸才知道原来是他儿子.他也跑去学校与此同时，小伦弹奏到最后一段，终于来到了20前，小雨的世界。
你在你人生伴侣的的手机里发现过什么秘密？
说实话我不喜欢扒拉老公的手机，有一天他在洗澡，我的手机没电了，就拿他手机查个东西，我俩相互都知道密码。查完资料需要从他微信里发到我的微信里，然后打开微信，起初也没有在意什么，发完之后习惯性地点开未读消息，就在刚刚我发消息的同时来的消息，我就纳闷，刚才我用他手机发消息的时候怎么没这条消息提醒？一条消息是一个女的发来的，那女的说:哥你什么时候来看我？差点没惊掉我的下巴！平时对老公我从来不怀疑，这个又胖又丑又没钱的老男人，典型的中年油腻大叔，谁会喜欢这样的男人，关键是他设置了消息免打扰，所以平时即使来消息也不会提醒，竟然还有这样的操作！我想着问他也不可能解释清楚，自己还生气，算了冷静地打开他的微信钱包，里面的钱统统转到我手机里，然后平静地放下手机，当做什么事也没发生，也是第二天的中午，打电话来问我，我微信里面的钱哪去了？我说我不知道，其实他看到转账记录了明知故问，我说是不是你转给哪个妹妹了？他还生气地把电话挂了！然后我拿着他的钱去了金店买了一条金项链，美美地回家了，故意让他看到。
看到之后也没说什么，冷战了几天，他又去洗澡，有了这次也就对他没有信任了，打开他的手机，竟然没换密码这是我没想到的，不太符合逻辑，但是怎么也找不到那个设置消息免打扰的那个人了，看来这是消毁证据了，这个臭男人！洗澡出来我就问他最近没有去看你妹妹？他嬉皮笑脸的说不能看，再看就倾家荡产了。看来还算是明白人，从那以后再也没见过消息免打扰的那个女人人，手机依然没改密码，唉为了孩子凑合过算了，也不想去纠结一些了。
幼儿园的小朋友说跟老师有秘密，而不告诉家长，家长如何处理？
我觉得孩子在知识观，世界观健全之前，尤其是学龄前，不应该和家长有秘密，幼儿园出现这种情况，我们家长可以从这几方面处理。1.反复教育孩子，和妈妈（或者家中养育比较多的一位）不能有秘密我们小朋友从小就开始，进行和妈妈没有秘密，有秘密一定要告诉妈妈的行为指导。这样在孩子进入小社会后，如果遇到问题就会很自然的和妈妈沟通。
当然分享孩子的秘密，需要一些技巧，如果孩子做了错事，不要告诉你后马上责罚，要和他们找到问题所在；如果和你分享快乐而幼稚的事情，一定要耐心并给到积极的回应，不然孩子发现和家长无法沟通，以后就会不愿意分享。2.入园带回来的秘密和孩子好好沟通，对其分析“秘密”是哪方面如果小朋友从幼儿园回来说有秘密不能告诉家长，家长确实应该提高警惕。
这个秘密可能是一个坏消息，当然是我们家长最不希望看到的，也有可能是幼儿园的亲子互动，想给妈妈一个惊喜，比如母亲节送一个小贺卡。所以家长得知孩子有秘密后首先要引导孩子告诉自己，另外要观察孩子表达时候的神态，喜悦或者不安。如果孩子不愿意回答，可以问孩子这个秘密家长什么时候可以知道，如果孩子说下周或者明天，家长可以看下是不是有什么节日，然后持续观察，等到那天看下情况。
如果孩子说永远不能说之类，家长要提高警惕，可以给他们读一些关于儿童保护意识的绘本，再进行引导，让孩子把这个秘密说出来。最好其实还是早期就对孩子进行自我保护教育，一旦发生不好的事情或者自己无法处理的事情，自己主动来告诉家长。3.多和幼儿园老师或者其他孩子家长沟通小朋友说有秘密老师不让说，这种情况正规幼儿园其实比较少，如果发生了，可以问问周围的家长，看看自己的孩子回家有没有类似反馈，有可能是自己的孩子想象出一些事情，那家长可以初步放心，但是幼儿教育还要加强，如果有一些孩子也有类似反馈，或者回家有不舒服的状态，家长就要立马开始重视。
另外也可以直接和一位自己比较信得过的老师沟通，需要的话直接面对面交流，不要手机沟通。直面的交流有利于问题的反馈还可以观察到老师的神态。4.最重要的，家长和孩子多沟通，每天沟通其实孩子都喜欢和最亲的人分享自己的事情，我们家小朋友每天都要说她幼儿园发生的事情，如果发生特别不开心或者特别开心一般都会告诉我们。
家长要多花些精力在孩子身上，职场妈妈如果没法去接孩子，每天也要留出些时间和孩子做些生活方面的交流，问问幼儿园发生什么，也可以说说自己工作里的事，这样会让幼儿觉得自己被重视，分享每天的事情很有意思。总之我不赞成学龄前的孩子有不能对父母说的秘密，尤其是妈妈，哪怕是祖辈和孩子约定不要告诉妈妈，也不妥。孩子要自己花心思去教育引导，你成为孩子的树洞，是作为家长的荣幸也是义务。
孩子说数学课听不懂，要向学校反馈，作为班主任该如何和学生谈话？
孩子说的话，作为家长和老师，要辩证地看待，毕竟是未成年人，对事物本质的判断还有待学习。数学课听不懂，这个结论很笼统，如果解读错误，会导致后续一系列麻烦甚至矛盾，所以针对这个结论，需要进行科学辨别。先对全班数学课的表现进行调查，第一是向班干部和任课老师了解课堂纪律，第二是近期若干次考试成绩，第三是查阅近三周的作业完成情况。
然后才是对听不懂的现象进行解读。可能性一：全班都存在数学课纪律不好，且没有得到有效的管制，这样的现象只在数学课上出现，这大概率是老师身上的问题，需要班主任和数学老师沟通进一步了解情况，有必要再向学校反馈；可能性二：全班数学课纪律良好，但整体数学成绩在年级靠后，同样需要和数学老师单独沟通交流，看是否在教学中存在问题；可能性三：课堂纪律良好，整体数学成绩在年级也较好，排除老师方面的问题，转而看学生方面，个别学生成绩不理想是正常情况，针对听不懂的个例，是否是近期出现还是一直出现，若是一直听不懂，大概率是学生本身的学习能力问题；可能性四：听不懂只是近期出现，一定要观察该学生这一段时间的各项方面，看是否存在心理异常，或者数学学习中遇到了障碍，与学生及家长沟通，学习过程中是否存在异常问题。
