02 视频为什么下架？随着“钟美美”视频的爆红，各种各样的声音自然随之而来。有人认为他模仿老师对学校和老师的形象有损，只看见了老师的缺点，而没有看见老师身上更多的优点。视频下架估计与这种舆论评价有关。但作为老师，本人是不赞同这种说法的。之所以“钟美美”同学的表演获得认同，就说明他表演的老师形象具有普遍性，而绝不是个例。
既然是老师的共性，那么更应该反思的是教育部门和老师，而不是为了掩饰缺点就把“钟美美”的视频下架。下架视频反而是欲盖弥彰，显得教育的小气。教育就是要有足够的包容与校正能力。没有正视自己勇气的教育不可能是完善的教育。“钟美美”同学表演中老师的形象如果说对老师和学校声誉有损，那么只能说明学校以及老师还存在着不足。
反思一下，应该有两点：一、学校的制度本身有问题。比如监考，从教育角度来看，对于老师和学生都不人性化，对于学生是不信任，对于老师是时间与精神的浪费。进一步，教育要反思的就是，说明平时对于生命诚信教育做得远远不够。诚信是一种互相尊重，而不是老师的说教。二、老师自身缺乏教育感染力。如果一个老师真正走进了学生内心，学生一定是非常尊重的。
教育更应该从自身行为去发现背后的更深层次的教育问题。而且从“钟美美”的愿望来看，他还想读师范当老师。说明表演本身不具有恶意，而是对老师身份的一种探索。03 作为父母支持“钟美美”走演艺道路吗？如果是我的孩子，现在说支持与不支持都为时尚早。“钟美美”的表演一则说明他具有表演天赋，同时也说明他具有较强的观察能力、空间思维能力、肢体协调能力。
这些潜在能力才是支撑他表演的根本。而这些能力也同样可以应用在其他方面。比如，在学习上，具务这些能力应该对知识的领悟更深刻、理解更透彻。在学习上也会比一般学生学得更轻松。“钟美美”现在才读初二。他将来走向哪个方向，还要看他在以后的学习生活中的发展。无论他将来走哪条路，都还要等到他进一步思想更成熟以后再自我决定。
「钟美美」本人帐号模仿老师的视频全部删除，发生了什么事？
这是预料中的事情。钟美美是一个未成年人，模仿是他的天赋，发视频是他的权利和自由。网络空间本来就是开放的，不分大人小孩。但如果这种权利和自由，一旦对某个群体的形象产生伤害，相关机构或组织就应该出面干预。如果钟美美只代表他本人，这些视频没有什么。但钟美美属于一个模仿力超强、世界观人生观都未成熟的群体，如果他的视频一旦得到社会默认或吹捧，就会形成一种导向，那对正在成长的亿万青少年来说，将是致命的影响。
试想，如果每个青少年，上课都拿着手机拍视频，教学秩序还能维持吗：如果每个学生都想成为网红，他们还有心思学习吗？如果每个老师都被学生模仿，并发到网络上，他们还有隐私吗？钟美美有表演天赋，作为学校和家庭都应善于发现和保护，这条路走好了，他可能成长为一个优秀的喜剧演员，表演奇才；但在该学习的年龄，如果不专心学业，顺其发展，也许就会不断膨胀，荒废学业，结果江郎才尽，反误了卿卿前程。
所以作为家长，要加强教育，告诫孩子把制作视频作为一种业余爱好，要多创作，不要刻意模仿，更不要把身边的老师同学家长典型化、丑化，要多表现正能量的东西，比如：列车员的那一段就很好。作为学校要多加引导，如组织视频制作兴趣小组，开展公益视频大赛，让更多的钟美美们能在老师的监督和指导下，把个人爱好变成推动学生学习进步，个人健康发展的真正动力，而不是任其随心所欲，放任自流发展。
“钟美美”模仿老师，你认为他是在丑化，还是只是一种艺术创造？
是一种艺术创造她的视频就像是冷军的一幅画，有很强超现实主义写真的味道。同时又有很强的讽刺的味道。先说作品的讽刺意味，高明的讽刺直抵人心。说实话，我好像很久没见过这么好的讽刺意味的艺术作品了。没见过有哪一幅好的绘画或者音乐作品携带高超讽刺的味道。这似乎让我想起了《我不是药神》这部电影的风格。钟美美视频讽刺的高明之处在于不露痕迹。
一般像话剧，小品的讽刺表达都很直接，直奔嘲讽的主题。而钟美美的作品毫无嘲讽的有行痕迹。让观众自己去思考作品的深意，而这一点几乎是最高明艺术品才有的品质。另外说说可贵的争议性。先不论老师的美与丑，仅仅高度还原老师在课堂上的状态本身就是很值得推崇和赞赏的事儿，这本身就是一种艺术创造。如果钟美美模仿了一个特别和蔼可亲的老师形象，非常高度的还原，惟妙惟肖，我相信也是可以引起大家共鸣，引发观者的思考的。
钟美美视频有很强争议性，就像其它艺术类别一样，丑也可以引起大家的共鸣，尤其是有争议的丑。钟美美视频的表达不仅包含丑的争议，而且有更深层次教育的争议，这是一个特别广泛的话题，许多家长早已暗自叹气，又或者怒目圆睁了。不好直接表达和宣泄意见的争议性话题可以更加引起观众的共鸣共感。极具争议的艺术创作其实是很难得的，钟美美的模仿恰恰具备很强的争议话题。
