家长走调的歌声不会让他们害怕，也不会对孩子影响很大。4.选择儿童尺寸的乐器鼓、吉他和键盘是5~8岁孩子中较受欢迎的乐器。口琴、笛子也很受欢迎。适合儿童的乐器能让孩子更能发挥自己音乐天赋。如果强制鼓励孩子去尝试成人用的乐器，反而容易让孩子觉得沮丧。因为他们的手指和身体没有发育到能够撑得起成人用乐器的地步，很容易在学习过程中受挫。
所以如果孩子对某一种乐器有明显的偏好，比如说大提琴，那就考虑给他一个儿童尺寸的版本。即使这个儿童版大提琴的音乐效果不如大的好。在这个阶段，它更多的是对孩子探索音乐的帮助，而不是制作最美的音乐。5.通过舞蹈探索音乐如果孩子喜欢蹦蹦跳跳、手舞足蹈，手脚协调也不错的话，那就试着让他学习某种舞蹈。配合不同类型的音乐，比如嘻哈或朋克等听起来很有趣的音乐，随着音乐舞动能够帮助孩子学习如何内化节奏和创造性地表达自己。
6.报名参加音乐课前提是孩子准备好并愿意接受正式培训。如果家长不确定这个课程会不会打动孩子，可以带他去试听一节课。7.提供孩子成功所需的支持留出时间让孩子练习，听孩子的演奏，参加孩子的演奏会或考试。偶尔去看看他是否在认真上课。在点点滴滴中让孩子感受到家长的存在以及家长的支持，对于孩子的学习态度有很好的鼓励作用。
但丁的《神曲》是怎样的一本书？
首先，说下但丁其人。出生于13世纪中后期的但丁，算得上是意大利最伟大的诗人。究其在西方文学史中的重要性，恩格斯的评价“中世纪的最后一位诗人，同时又是新时代的最初一位诗人”可谓是相当精准。这里的“新时代”，是指西方文化史上的一个重要时期——文艺复兴时期。至于其代表作《神曲》，有评论家认为，只有世界上最伟大的诗歌作品——荷马和莎士比亚的诗，才能和它相媲美。
一、《神曲》讲了什么全诗分为《地狱篇》、《炼狱篇》、《天国篇》三部。每部33篇，加上序曲共100篇。《神曲》采用了中世纪文学流行的幻游形式，以作者自己为主人公，假想他游历地狱、炼狱、天堂的经历。全诗内容其实很简单，大致就是但丁在幽暗森林中迷路后，被一位古代贤者（维吉尔）和他一生眷恋的姑娘（贝雅特丽齐）依次带领游历三界的故事。
二、结合恩格斯对但丁的评价，简单说下《神曲》这部诗篇的划时代意义其一，作者不反对宗教本身、但反对教会。对教会及其神职人员滥用权威的痛斥，以及但丁在当时混乱政局中坚决反对教皇掌握世俗权力，都注定了他在其作品中的“新声音”。通过控诉教会的反动本质，对当时黑暗的社会现实进行揭露。其二，《神曲》中虽然始终肯定“信仰”的力量，相信宗教救赎，但是诗人的情感也倾注于民族利益，抒发了强烈的民族情感。
抛开文中多次提到对意大利现状的担忧，就连该诗的写作语言用的也是俗语——意大利语，而非当时主流的拉丁文。仅凭这一点，作为民族诗人的但丁，也堪称伟大。其三，《神曲》中显现了人文主义精神。基督教教会是中世纪时期欧洲社会的统治力量，几乎所有的思想言说、文化现象，都只能在宗教的语境中进行。在这一大的文化语境中，但丁在其作品中却充分体现了对世俗爱情、古典传统的肯定和珍视。
小孩生活没规律、不自律，做什么都要提醒，怎么教育？
相比起成年人，孩子是最自律的，……。只有基于心甘情愿的自我选择，才能被称为真正的自律。“儿童哲学启蒙”谢过头条邀请。首先想问题主一个问题——问题中所表述的“小孩生活没有规律、不自律”的判断，是否带有自己的主观偏见？如果自己看不见这个问题，将孩子的一切“错误”归结到孩子的身上，这并不公平。从孩子发展的角度讲，每一个孩子都会经历一些“敏感期”，比如秩序的敏感期。
简单来说，在这一时期，孩子会从家庭环境、父母行为以及自己的行为、感受和思考中亲历“秩序”的重要性——比如家庭环境整洁干净、物品摆放有序、作息时间规律、生活节奏有条不紊、父母遇到事情不急不躁、……等等。这些“秩序”会在潜移默化中影响孩子内心自我秩序的建立。有的父母可能认为这都是习惯，但从更深的角度上来讲，这正是孩子的大脑（自我意识）建构的基础，高大上的说法就是物质世界正在塑造孩子的意识世界。
知道了这一点，我们就很容易想象凌乱的环境与行为和有序的环境与行为分别会建构出怎样的大脑，不言而喻。尽管科学还无法完全揭示每一个人都会经历的“敏感期”的秘密，但类似于秩序这样的敏感期对孩子的一生却是至关重要的，它们不约而同地利用环境的影响，深刻地塑造这孩子的思维与行为模式。结果，有的孩子“习惯了”规律的节奏，但有的孩子在无律可循的环境种生活，渐渐被熏陶成了这样（建议题主先了解孩子的成长规律，从孩子过往的生活环境找询分析这个问题）。
毕竟，冰（被）冻三尺非一日之寒；毕竟，只有你自己才最了解自己的孩子。只有当我们清楚了“孩子不是自己变成这样的”之后，才能尽可能客观地面对这个问题。，继而才可能找到解决之道。在这个背景之下，我们再来探讨题主的这个问题才可能有疑义。当环境满足了孩子诸如“感官敏感”、“动作敏感”、“语言敏感”、“秩序敏感”、“细节敏感”、“……”等等内在需求之后，孩子才会见证自己行为的意义，继而对“掌控自我”有足够的信念，才可能更快地走向有条不紊。
接下来，我们可以讨论孩子的自律了。在现实生活中，我们会发现身边能够自律的人少之又少，先别说让孩子坚持学习，好好看书，很多成年人没有自律的意识，没有兴趣，即便是在被逼的环境之下，都做不到坚持学习，打发时间和虚度光阴的人比比皆是。这样的情况如果是发生在孩子身上，父母就会企图通过“他律”来促成孩子的自律。还有很多成年人认为，孩子从小就离不开大人的管束，否则就完蛋了。
事实上，可以肯定的说，持有这样说法的成年人从未真正读懂孩子。恰恰相反，相比起成年人，孩子是最自律的，或者说成为一个自律者的可能性更大。这是因为，假如孩子成长在一个具备自我进化与净化能力的环境中，父母能发现、引导和支持、鼓励孩子的兴趣，孩子就会向好的方向发展，这一环境就需要——满足孩子成长的内在需要；让孩子在一个自律的环境中成长。
这是一个日积月累、由小见大的过程，并非立竿见影、一蹴而就。就像有一句话所说的那样，你想让孩子活成什么样，那你就现活成那个样儿。当然，在这一过程中孩子肯定会犯错，走弯路，又不自律的行为，但父母必须摆脱“急于求成”和“掌控一切”的欲念，必须清楚——对孩子一生的成长来说，有时犯错的意义要远大于成功的意义。所以，想得到自律，有时候孩子必须经历和积累负面的经验。
在这一过程中，父母所能做的就是——尊重孩子成长的规律；不插手属于孩子自己力所能及的事情；提供必要的协助；发现、支持和鼓励孩子的兴趣适时的关注、启发、引导和激发孩子思考；平等地与孩子探讨问题；肯定孩子努力的过程；促成孩子自己得出结论，自我驱动。因为，自律就是心甘情愿的自我选择。以上回答，仅仅是简单的梳理了孩子“自律”的成长轨迹和一些“关键要素”，但还需要父母先多观察了解自己的孩子，继而因地制宜和因材施教，也只有如此才不辜负为人父母的光阴。
