所以选择起来就不用太纠结，任选一科就行，只要努力，将来成绩都不会错。上学的最终目的是为了将来就业，所以选专业时自己将来的就业心理指向是一个大问题。因此必须重点考虑才是。文科考生一般较多，而相对院校确较少。理科反之。因而文科生录取率较低且就业难度相对较大。而理科反之。一般地，理科技术含量高，将来主要靠技术就业，所从事的都是工程技术和科研之类的工作。
工作形式比较单一，只要踏实肯干就行了。如果性格不太开朗但实干精神强，选理科还是比较适宜的。文科生毕业后所从事的大多是行政事务及管理一类的工作，大都靠笔杆子和嘴的能力吃饭，工作不定型且繁纷复杂。如果性格较外向且口才较好，又喜欢写个材料什么的，选文科还是有优势的。其实，大学毕业证只不过是块敲门砖，学文科的也有搞工程管理的，学理科的也有从事行政事务的。
您的孩子高中时是在实验班，还是普通班?有什么体会？
大家好！我来说一下我的一点体会。我是一名初中语文老师。那年我孩子中考，我们全校8个毕业班，400多名考生，全校只有5名学生考上了实验班，其他近200名学生考上普通高中。我的孩子是以我们学校总分排名全校第二名的成绩考上了招远一中实验班。孩子考上了高中实验班，是非常令人高兴和羡慕的好事，老师们都夸我的孩子聪敏好学。
我也有一点小得意。毕竟全校近100名教师，有20多名教师子女参加中考，教师子女只有我的孩子考上了实验班，其他教师子女，有的考上招远九中重点班，大部分考上普通班。一时间教师子女谁谁谁考上了哪所学校，非常令人关注。我认为读高中，只要在50多人的班级里，成绩能保持在前10名，考上一个比较好的理想的大学是没有问题的。
我的孩子初中毕业时数理化、语文、英语全面发展，没有出现偏科的现象。这也是他能凭自己的努力和能力考上实验班的结果。可是到了高中实验班，全市各乡镇的学习高手云集一堂，大家都是各个乡镇的学霸级代表人物，竞争对手之间非常激烈，全市只有2个实验班，给这两个实验班上课的老师压力非常大，同样学生们的压力更大。每周各学科进行摸底考试，半月各学科进行模拟考试，每个月各学科再进行大考，接着给全市学生成绩排名，然后就是召开家长会，搞得学生和家长都很累很累。
学生主要是学习方面和精神方面的压力很大。家长是经济方面的压力和精神上的压力很大。孩子在这样的环境中，被逼成了学习的机器，因为你只有努力了，才能考上一个比较好的大学，然后大学毕业后才能有一个比较好的工作。因此实验班的学生们没有了自己的自由自在的学习生活，一切时间都被老师给安排好了，包括早上几点起床，中午吃饭只有20分钟，晚上几点休息，都给规定好了。
那时我的孩子住校，学校管理的非常严格，两个月一大休。我经常是星期天去给孩子送一箱方便面、香蕉，桔子之类，再给孩子每个月五六百元的生活费。那是2001年的时候。那时我的工资每个月不到1000元。我和孩子生活很艰苦。孩子念了三年高中，真的非常不容易。用孩子的话说，进课堂就像上战场打仗似的。你不拼命学习不行啊！稍微一放松自己，立马就被别人超越了！孩子经过三年努力，然后考上了一个比较好的大学，大学毕业后又找到了一份比较好的工作，现在在单位里小有成绩，已经做到了部门经理的职位。
一些高中把学生按成绩分班，分差班好班，这事你怎么看？
我在读高中的时候，学校就分为好坏班，学校美其名曰是快慢班，并解释说，慢班的授课会慢一些，照顾大多数同学，当时很多同学都被蒙蔽了，担心自己在快班跟不上老师的授课步伐，主动提出去慢班。另外，学校还承诺，每次大的考试，都会进行重新排名，慢班的学生成绩好，可以再进入好班，好班的学生成绩差，就要进入慢班，意思是说快慢班是流动的。
现在想来，不过是学校照顾慢班学生的情绪而已，分班之前的承诺一个也没有兑现，首先，教学进度是一致的，其次，分班之后，再也没有重新分过，第三，师资方面也是有差异的。我们那时候是从高二开始分快慢班，当时我正在读高一，高二的一名女生与我是一个村的，她被分到了慢班，一个周一的早晨，升国旗之后，校长在主席台讲话，这个女生就从人群里挤了出来，一边走一边用英语说“sorry”，当时我们并不知道她要做什么，然后，这个女人就站到了主席台上，胡言论语了一番，说什么欢迎校长讲话，要给谁颁奖之类的，最终被一个老师领了下去。
