大家怎么看待学校的德育？
上世纪八十年代末，我们有过专门的研究，并获得共识。学校德育有四块组成：一是人生发展成长的方向性教育，即立场、观点的教育。价值观，人生观，世界观的教育，永远不可轻视与排斥。就是为什么做人，做什么样的人和怎样做人的教育。它是德育的核心与灵魂。二是社会伦理、道德规范与行为规范的教育。规范不仅是约束，更是自我健康发展的需要。
例如，中学生行为守则，它是国家（意志）的要求，人民大众的希望，也是自我健康人格发展的需要。这些内容是要通过活动在实践中体验而形成，在行为操炼中养成，不靠说教。这是学校德育的主体性工作。三，心理工作并不是德育范畴的独立的教育，但，是德育工作的基础。很多学生的问题，既不是观点立场问题，也不是伦理道德问题，而是心理问题，心理行为障碍。
若这个问题处置不当，或处置有误，十分容易引发前面所说的人生方向道路问题和道德行为偏差。所以，心理问题的基础性，在学校德育工作中，不可忽视。四，学科德育。知识的性质在于人的德性，教学的教育性是客观存在的。学科教育的核心是促进学生完善健康的人格，也就是，学科教学的任务不仅在于知识知性传授，更在于开发学生的智慧、潜能、促进和培养健康的完善的人品和人格。
这在教育教学中，常常被忽略。例如，中小学数学中的“四则运算”意义与规则的教学，充满了辩证唯物论的对立统一规律的认识、体验和教育。任何事物都在不断发展与变化着的，并朝低级向高级发展；任何事物又是一分为二的，处于矛循对立两个方方面，但又是相互依赖、相互依存，失去一方，另一方也不存在；但是，矛盾对立的双方在一定条件下可以在一个统一体闪互相转化，这就是马克思的“对立统一”辩证唯物论观。
这在“四则运算”中，充分展现了这个事实。运算的基础是加法，相同加数的简便运算是乘法，相同乘数的简便运算叫乘方。若加法为初级（一级运算），乘法是中级（二级运算），那么，乘方为高级运算（三级运算）。加法的对立面是减法，加减属同一级运算；乘法的对立面是除法，乘除也是同一级运算；乘方的对立面是开方，它们也同一级。
在初学时，加和减不能混为一谈，加是加，减是减，经纬分明；乘除，乘方开方亦然，意义不得混淆。然而，当引进相反意义的量、负数和相反数后，加减是一会事了，因为“减去一个数等于加上这个数的相反数”。在引进分数和倒数后，乘除是一回事了，因为“除以一个数等于乘以这个数的倒数”。在引进分数指数幂后，分子对应幂指数，分母对应根指数，那么乘方与开方表示都可以幂的形式表示。
四则混合运算中，按三二一级运算次序，俗称“先乘除后加减”是理所当然的。规则不仅是规则自身，它反映了事物处理的合理性与本质特征。四则运算中的“对立统一”原理是活龙活现的，可惜，很少有中小学教师向这个方向阐释过数学定理的哲学内涵与做数学人的意义。学科教育的人格核心就是做一个有各种学科立场，情感与内涵的学科人（数学人、物理人、化学人、历史人、地理人等，甚至是跨学科跨专业的特殊人格之人）。
这同样是学校德育的目标和任务。德育是第一位的，知性便德性（学科德育），体育不仅是身理的，也是心理的，毅力，意志坚持性，拼博，争先，吃苦耐劳，团结协作精神体验，绝对是德育的一部分。劳动教育，劳动创造了人类与世界，劳动是人的第一需要，不劳动者不得食，劳动光荣，寄生可耻。美育更是德育一部分，以美立德，以美益智，以美促劳，以美健体。
家庭教育与学校德育教育哪一个更重要，为什么？
我认为家庭教育最重要。为什么这样说呢？一，家庭，是孩子受教育的的第一所学校。谁都知道，从孩子一出生，他们一来到世上，不用登记注册，就自然而然地成为了家庭一员。在这个家庭生活单位里，他们朝夕与父母相处，天天在父母的安排下，走亲访友，过乡串邻，年年在父母的带领下，礼尚往来，迎来送往，于是乎，不知不觉地就慢慢长大了。
在这些过程中，家庭这个环境，每天所接触到的人，每天所听到的话，每天所看到事与物，有意无意地对孩子们的成长，产生了重大影响。一句话，孩子们在不知不觉中就受到了家庭教育。如今，不少家长都在想尽一切办法，想给自己的孩子挑选一所好的学校，其目的是想让孩子受到良好的教育。既然如此，那就希望各位家长，为了孩子，一定要给孩子创造一个良好的家庭环境，以便让自己的孩子从一出生，就能受到美好的熏陶，优质的教育。
二，父母，是孩子们的第一老师。一个人的一辈子，可能会接触到很多老师。但是，不用争，不用抢，更不用躲，不用藏，孩子们的第一位老师，就是你们家长。家长把孩子送到学校，总想打听老师们的情况，总想让优秀的老师去教自己的孩子。其目的很明确，就是想让自己的孩子得到好老师的教育。这个想法没错！这个做法，也没错。但是，家长，作为孩子的第一任老师，你们做得怎么样？可以这样说，有些家长，做得很好，而有些家长则就差劲了。
家庭教育是一门科学，也是一种艺术。虽然现在学生家长都知道它的重要性，但是，它依然是一种缺失的教育，不健全的教育，不合格的教育。为什么这样说？1，家长们几乎没有专门学过家庭教育的专业知识，没有参加过家庭教育的有关专门培训。2，家长们在实施家庭教育时，几乎都是‘无证上岗’。3，错把宠爱，溺爱，管控等，当作家庭教育。
4，强行给孩子设想未来，重视孩子的学习，考试分数，名次，忽略了孩子的信仰，理想，道德，品质以及交往，处事，自理，心理等方面的引导和教育。5，对孩子的教育过于简单，甚至粗暴，缺少教育的方法，更不懂教育的艺术。总而言之，有些家长作为孩子们的老师，是不称职的，在家庭教育方面，是有欠缺的。‘龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞’。
这句俗语谁都懂，虽然它不完全正确，但却也包函了一定道理。试想，为啥有些家庭辈辈出人才？那就是家庭教育环境好！让龙去育子，那一定是龙的传人。让凤去育子，那一定是凤的后代。老鼠，永远不可能培养出龙凤来。这个实事，古今中外，概莫能外。综上所述，家庭教育，在孩子们的成长历程中，那是至关重要的。孩子们能否成才，要看学校的教育，但更要看家庭教育。
孩子成了人才，感谢学校老师，但更感谢你的父母和老师。所以学校教育一定要和家庭教育相结合，家长和老师相结合。第三，简单说说德育。毫无疑问，道德教育非常非常重要。说白了就是思考和人生方向的问题。在家庭教育中，它还包括道德教育，这不仅仅是学校的专门教育。家庭教育和学校德育密切相关，相辅相成，不可割裂，也不可对立。
