期末考试，同科室，别人成绩都比较均匀，其中有一个教师的成绩特别突出，说明了什么？我觉得，这并不能说明什么！只不过是在明面上，这个老师所教的班级平均分，比其他班级的平均分要高一些罢了。(38×90 30 30)÷40=87分和90分比起来，班级平均分被拉低了三分！可以看到，一个班级只要出现一两个极低分，就能够被拉低班级平均分好几分。
一二年级小学生成绩满分，能说明什么？
回答:说明了两点，一真实，二虚假。一、就学校性质看1.公立小学一二年级学生成绩满分的真实度较高，而部分私立小学的可信度就相对低。2.近年来，公立小学一般按上级教育主管部分要求，分期中和期末两次考试，且期末考试阅卷后，以等级制填写通知书，严禁分数排队。3.由于上级教育主管部门，对私立小学监管不力，致使一部分私立学校，为招揽生源，往往有意地以学生百分取悦家长。
二、就单元、期中考试（测试）来看1.公立小学的单元测试和期中考试，往往以检视学生单元内容知识的掌握情况，以便今后有针对性地教学和辅导，成绩优劣不直接与老师的绩效工资挂勾，所以成绩真实可靠。2.私立小学无论单元测试，还是期中考试，学校均定下优秀率和及格率，达到者奖，达不到者罚，成绩优劣关乎教师切身利益，难免老师从中作手脚，但这期间学校一般不会作假。
三、就期末考试看1.公立小学期末成绩往往是综合成绩，包括平时、期中和期未，以鼓励形式，以等级制填入通知书。2.部分私立小学期未成绩水份相对较大，往往是在学校指挥下的集体作假。但这种假，只对家长，不对学校，也就是说，校内校外两本账。没有假，一定程度上就没有生源和财源。四、就试题内容来看小学一二年级的课本容量不是很大，知识点不是很多，所出试题往往是客观题，主观题几乎没有，即便有，也比较简单，容易作答。
班级平均分高就说明老师教学水平高吗？
学生学习想得高分，老师教学希望教的班平均分高，优生多，这是很正常的事，因为只有这些指标才能比较精确地告诉自己教学的效果，只有这样了，才能说明学生学得不错，老师教的也不错，但是不是班上平均分高，这个老师教的不错呢？我们带着这个问题来试着来探究一下平均分高低与老师教学水平的联系。如果一个班的班主任很得力，学生基础一般，科任老师水平也很普通，学生该课平均分也不会太差，但也不会特别好，学生基础很好，自我约束能力强，老师只要具备一般水平，班主任也很一般，班上该课成绩有可能特别优秀，有很多老师也用这种方法打出了自己的名声，算得上学生成就了老师，如果学生基础差，班主任一般水平，科任老师能让这个班该科的平均分高，这个科任老师的教学水平肯定高，这里要强调一下，什么叫班上该科的平均分高，不是该班该科平均分绝对高，因为试题简单，肯定全级各班平均分都高，总不能说各班都教学好吧，试题难，各班平均分都低，也不能说每个班教学水平都低，平均分高低指的是全级各班平均分排的名次，排的名次好的才叫该班平均分高。
