自责和内疚的不是因为儿子的考试成绩不够理想，而是觉得这半年陪伴和引导得太少。我能感觉到，儿子没有考好自己已经很惭愧了，所以没有过多去指责他。我相信他的学习意识、习惯、能力和态度没有大的问题，只要努力和认真成绩提起来是没有问题的。小学阶段要重视孩子的学习成绩，但不能过分看重成绩。孩子之间真正的差距是初中才慢慢拉开。
作为父母，重视成绩无可厚非，但更应该注重孩子思维能力，学习习惯、意识、自觉性和方法的培育。考试只是检验孩子学习情况的一种手段。一般来说，分数能反映孩子的一些情况，但一两次的考试成绩并不能证明孩子真正学到了多少知识，也不能证明一个孩子的品格与才能。帮孩子找到考试失利的原因，改正存在的问题这才是最重要的。
成绩较好的学生，在中考第二次模拟考试中发挥失常了，怎么安慰？
考试发挥失常在考试中也时有发生，对于平时成绩一直很不错的学生来说，突然间成绩很差，真的有些接受不了。作为家长和老师在学生遇到这样的问题时该如何来对学生进行教育和引导呢？在我上学的时候就有一次这样的经历，记得那是一次期中考试，当时的题目很简单，120分的试卷，平时跟我成绩差不多的几位同学都考了110分以上，而我那次破天荒的只考了90分，而且试卷还没有写名字，因为老师对我的字迹比较熟悉，所以看字就知道是我的试卷。
当我看到试卷的那一刻，顿时眼泪禁不止的流下来了，对于这个突发的情况，老师似乎也不知所措了。我本以为老师要狠狠的批评我，结果老师只是淡淡的说了声，这次没考好没关系，老师相信你，下次加油。当然老师的这些话我也压根就没有听进去，过了几分钟心情慢慢得到平复，但是整节课的状态不极其不好。漫长的一节课过去了，我本来以为老师会在课后会单独找我谈话，结果老师没有，在忐忑之中度过了一天天。
老师没有批评我反而让我有些不安了，心里在想，老师是否因为这次对我失望透顶了，不再相信我了，都懒得批评我了，是否已经放弃我了。直到一周后的一天，老师找到了我，我很紧张，老师安慰我别紧张，问我有没有总结考试失利的原因，我慢慢的说出了自己的认识，老师也提出了一些意见和建议。我记得影像最深的一句话是老师对我说，人生会面临很多大大小小的考试，不可能次次都是那么顺利，偶尔的一次失利很正常，能让我们更加清晰而客观的认识自己，寻找所存在的问题，失败不可怕，可怕的是不敢正视失败和自己的问题。
这句话我当时听得也懵懵懂懂的，但随着年龄的增长和阅历的增加，慢慢的领悟到了其中的道理。现在自己也是一位老师，也经常面对考试发挥失常的学生，我总结了以下几点：首先，当发挥失常，成绩不理想的时候，学生本身就很自责，需要的是安慰和指导，批评和责备对学生会产生很大的负面影响，甚至会让学生对学习和自己失去信心。
正面的鼓励和帮助可以让学生能直面问题，有助于问题的解决；一味地批评指责会让学生产生畏惧，进而会消极的面对和处理。其次，对于考试发挥失常的学生，老师最好能先让学生自己去冷静分析和思考，成绩刚下来，学生也许暂时还难以接受这个事实，老师说的再多，学生也不一定能听进去，让学生学会冷静和思考。再次，在平时就要给学生做好思想准备工作，引导学生正确的看待考试和成绩，让学生认识到影响考试发挥的因素很多，有太多的细节，也许在某一点处理不好都会导致考试失利，如果能及早发现问题，找到这些不利因素，在之后的学习中尽量避免也未尝不是一件好事。
