假如我还有小孩子，我不会送衡水中学那样的学习模式。我最大的希望就是希望孩子德智体美劳情全面发展的教学成长，能让孩子懂得道德、人生、尊老爱幼精神素养。能让孩子理论与实践相结合的培育以及劳动、体力、卫生方面的锻炼，没有一个健康的身体成绩再好也不是中华民族的栋梁，没有爱国主义精神思想和共产主义远大理想也不是中华民族真正的优秀人才。
衡水中学和毛坦厂的管理方法，教学模式，从来都是褒贬不一，你怎么看？
中国教育界有两个奇葩，河北衡水中学和安徽毛坦厂中学。这两所中学并称为中国的两大“高考工厂”，后者更甚，号称是“亚洲最大的高考工厂”。 这两所中学被很多家长趋之如骛，顶礼膜拜，视为“神话”。在这股热潮中我们不妨静下心来做一冷分析。1.出现这种现象的原因首先是现在是市场经济，市场经济的主要特点之一就是有需求就有供给。
毛坦与衡水无非是提供了这样的供给。加上国家在教育政策方面也进行了改革，允许多元化办学。毛坦与衡水适应了这一政策要求，顺应民心，满足市场需求，一举多得。2.从另一角度分析，也减少了由于政策问题而导致顶替学藉等困绕家长、老师、家庭、学校的问题。近几年衡中的教育势头越来越高涨，外地的各种去考察，然后纷纷效仿衡中的教育模式。
自从衡中多出清华北大学子，周边市的孩子都开始卯足了劲往衡水跑，唐山的，邯郸的，保定的，沧州的……都愿意从衡中这个“高考加工厂”里实现自己的大学梦。3.有人甚至说出“上了衡中，后悔三年;不上衡中，后悔一辈子”，这就是衡中的魅力所在。于是，衡中也渐渐地形成了自己特有的教育模式。打着衡中旗号的各地分校也陆续招收学子。
有些学校对教师的管理引入企业化管化管理，甚至比企业管理更为严苛，造成这种现象的主要原因是什么？
确实越来越多的学校对教师管理引入企业化管理，很多学校已经慢慢失去了一种尊师重道的学术氛围，取而代之的是将老师变成如流水线上生产的工人，这些所谓的企业化管理在学校体现出现就是：1，考勤不合理，上班打卡，考勤时间和收入严格挂钩。2，指标精细化要求，比如学生参加活动出勤率等等，都会和班主任考核挂钩。3，各种检查和教学评比，美曰其名提高业务综合素质。
4，各种行政任务下放，让老师完成，甚至占用老师正常教学时间。5，老师很多时候成为牺牲品，有时候为了完成任务或是为了迎合家长以及社会舆论的不合理要求，不惜将老师作为牺牲品，一般学校出了什么事情都会让老师背锅的。造成这种现象的主要原因有三：1，教育机制的不完善，让很多不合理现象发生在学校管理上。2，不够尊师重道，这种企业化管理模式之下，老师是不会思考的一线流水工人，而不是灵魂的工程师。
