作为辅导员，也不希望大费周章的开个家长会，向家长说明学生在学校的表现吧。辅导员其实对负责的年级也不会了解，只是有所有同学的成绩，只认识一些班长、团支书、学生会、团工委的人（在小编的学校的辅导员是这样的），家长会也没有什么拿得出手的东西，大谈空谈估计没什么用。家长转述辅导员的话，孩子就一定会听吗？？所以，比起大费周章的开个家长会，不如去加强学生、家长的沟通。
学生成绩不好时，“请家长”的意义有哪些？
我是一名老师，曾经“请过家长”，我也是一名家长，也被老师“请”过。我谈一谈我对这个问题的看法。作为老师尤其是班主任，我也因为学生成绩不好请过家长。当然我是有针对性的，不是所有的学生都会让他们叫家长来。我常常选择那些比较懂事、知道体谅父母的学生，因为我的目的很简单，就是通过“麻烦家长”让孩子心疼父母从而能认真学习。
另一方面，也希望家长来了之后给孩子一些鼓励和安慰。我在学生和家长面前唱白脸，批评学生不用心，然后让家长回头给孩子一些鼓励和安慰。至于那些油盐不进，怎么也不学习的孩子就是叫来家长也没用。作为家长我也有一次被叫的经历。当时孩子刚上初中，因为小学时英语底子薄弱，初一刚进学校时一下子适应不了新老师，有两次小考没有达到80分，老师通知我们到学校去。
虽然我们都有工作，但老师态度很坚决，我们只好请假在一个冬天的清晨驱车两小时到学校去。谁知到了学校老师连办公室都没让进，只是把孩子叫出来，说了说孩子近期的表现。孩子看到我们起着大早匆匆赶到学校，早饭都没吃，就是因为他两次没考好，应该还是很有触动的。后来，孩子成绩逐步提升，我们问他，叫家长有用吗，他说还是有作用的。
孩子的学习习惯培养，家长起到了什么样的作用？
在孩子习惯培养的过程中，家长起到的作用举足轻重，一般来说有如下几个方面：榜样的作用现代教育学告诉我们，在教育孩子的时候多告诉他怎么做而不是一味的指责他这个不能做那个不能做。在孩子习惯培养过程中也是一样，家长用自己的行动还告诉孩子应该这样做。我们想让孩子放学回家第一件事就是写作业，我们就不能一回家第一件事就是玩手机。
所谓榜样的力量是无穷的，家长的作用也是很大的。督促的作用孩子毕竟只是孩子，自控能力不强，如果没有人督促的话，按照他的本意在习惯培养过程中自然是想去玩了，这时候就需要家长对其行为进行监督，为孩子好习惯培养在加一把劲。鼓励的作用一个习惯的养成要坚持21天，而这份坚持许多家长都不一定做的下来，所以适时的鼓励是必不可少的。
