“分层走班”关键在一个“走”字上。“分层走班”可以，体现了因材施教的教学原则，比单纯的划分尖子班和普通班，把学生分等、分类要好得多。与“分层走班”相配套是对教师教学质量的“分层评价”，教师应在同一层次的班级内比教学质量。“分层走班”要均衡搭配师资。
对于中学生分层走班，您有什么样好的策略和方法？
“分层走班”可以，体现了因材施教的教学原则，比单纯的划分尖子班和普通班，把学生分等、分类要好得多。“分层走班”关键在一个“走”字上。可以把同年级的学生按成绩分成A、B、C三个层次，每次大型考试后，依据学生的考试成绩，让学生在三个层次的班级中“走”起来。比如，如果“C”班的学生成绩有进步，可以调到“B”班或“A”班；如果“A”班的学生成绩退步，可以调到“B”班或“C”班，这样走班可以最大限度地调动学生学习的积极性，充分挖掘学生的学习潜能。
“分层走班”要均衡搭配师资。不可把优秀师资都集中到“A”层次的班级上，相反，应着重加强“C”层次班级的师资力量，如此才能大面积提高教学质量。与“分层走班”相配套是对教师教学质量的“分层评价”，教师应在同一层次的班级内比教学质量。不可将“C”层次班级的教学质量，与“A”层次和“B”层次班级的教学质量相比对。
我们这里初中班级内施行“分层走班”制，对孩子的学习影响大吗？
我家孩子读的私立学校就是这一学期开始的数学分层走班，效果很好下学期英语也会这样走班了，我觉得真的好，我女儿数学老大难就是走班制后进步非常明显，最好以后物理化学都能这样，根据每个班自己的情况来分班，她们班中等生多所以A班只有12个，B半40多个，C班有几个。所以每个班的具体人数都不一样，这样因材施教不会抛弃每个差生也不会耽误学霸保证了每节课的每个孩子的学习效率大大的提高。
