由于工作分工细致，周总月结，每个月都会将学生积分排队，用班费奖积分靠前的，让积分靠后的写出说明。2.好人好事及为班级争光：好人好事及在公共场合为班级争光的同学，每次加1分。3.严重损害班级、学校荣誉者酌情扣分。2.荣誉：损毁班级荣誉的双倍扣分。
班级管理有哪些量化方式？
一． 加分（一）学习1.课堂：（1）由老师评价分为5个等级，1级为认真，主动，积极互动，2级为上课基本能认真听讲，3级为偶尔走神，注意力不集中，4级为经常性开小差，走神，5级为基本不听讲，常自娱自乐；评价等级为1 级的分别加5分，2级的加4分，其余依次类推（每月评价一次）。2.作业：作业老师评价为“优”（A）的，每个“优”可加1分;优以上可得2分。
3.课后检测：默写100分，加1分；其余酌情加分。4.考试：语文考试80分以上，数学90分以上，英语85分以上各加一分；大考中，总分居于班级前3名分别加上3分、2分、1分；大考中，总分位于年级前十的另加3分，前20的加2分，前30的加1分。5.挑战：战胜方加1分；以小组为形式的挑战，战胜的小组每人加1分，小组长可另加1分。
6.师徒结对：组内结对，师傅积极履行自己的职责的（包括帮助其背诵、默写，为其答疑解难，督促其认真学习等），获得同学及老师认可的，师傅每学期可酌情加5—20分。7.目标达成：期中、期末及月考中达到自己事先设定的在合理范围内或比设定目标高的可酌情加1——10分。（二）礼仪1.课堂：课堂上遵守纪律，尊重老师，认真听讲，努力学习并且表现突出者可加1分（以任课老师评价为准）。
2.课间操：广播体操及眼保健操期间，出操及时，动作到位，遵守纪律且表现突出者每次可加1分（以班主任评价为准）。（三）劳动卫生1.值日积极主动，劳动效率高，效果好，受相关班干部或老师的认可，可每次加1分。2.大扫除积极认真，获班干部好评的同学每次可加1分。（四）其他1.岗位：语文、数学、英语课代表，小组长每周加2分，其余各科课代表每周加1分。
所有岗位未能善尽职责者除扣相应分数还应口相应岗位分。2.好人好事及为班级争光：好人好事及在公共场合为班级争光的同学，每次加1分。3.荣誉获校级荣誉者每人每次加1分，获区级荣誉者每人每次加2分，获市级荣誉者每人每次加3分，以此类推。班级整体获校级以上荣誉，相关人员可依次加分，主要负责人可在此基础上再加1分。
4.组内考核：小组长可将从组内其他同学总分中扣的分数，加给听从指挥，维护小组团结、表现较好的同学，可加1——5分，加的分与扣的分相平衡；每小组每周有2分额外奖励分，由小组长安排。5.所作文章被选入班刊的同学每次可获两分。6.期末被评为“优秀组员”，可加10分。7.其他团结友爱同学、维护班级荣誉等行为也可酌情加分。
二．扣分（一）学习1.课堂：（1）由老师评价分为5个等级，1级为认真，主动，积极互动，2级为上课基本能认真听讲，3级为偶尔走神，注意力不集中，4级为经常性开小差，走神，5级为基本不听讲，常自娱自乐；评价等级为3、4、5级的分别扣1、2、3分；（2）课堂上影响纪律及老师上课情绪的酌情扣分（每月评价一次。
）2.作业：作业出现未交、晚交、未做、乱做、漏做的每人每次每科分别扣1分；抄袭者扣5分（如抄的是本班的同学作业，被抄者扣3分）。（课代表须及时向任课老师询问批改结果并做好记录）3.课后检测：各类背诵、默写、考试凡不及格者每人每次每科各扣1分。4.考试：每次每科考试低于70分扣1分，低于60分扣2分，其余以此类推。
（二）礼仪1.课堂：课堂上胡乱讲话，插嘴，不尊重老师，扰乱课堂纪律者每人每次扣1分（班干部双倍扣分）。2.课间操：两操出操不及时，动作不到位，随意讲话、做小动作，不遵守纪律者每人每次扣1分（班干部双倍扣分）。3．未按要求着装者每次扣1分。4．其他不尊重师长，不团结同学（如吵架、打架等）的行为酌情扣分。
（三）劳动卫生1.桌椅旁边有果皮纸屑等垃圾的每人扣1分；2.把昆虫、垃圾等带进教室的每人扣1分；3.值日期间（包括早上、中午、晚上），自己负责的劳动范围未负责好，有校级或年级扣分的，个人扣相应分数；如没有明确责任人的，值日小组每人每项扣1分，劳动小组长加扣2分；4.教室内的公共区域有明显垃圾的，值日小组扣1分。
5.白天劳动工具摆放杂乱的，劳动小组扣1分。6.劳动小组打扫完之后离开教室未关门窗，电器者，值日小组每人扣1分，劳动小组长扣2分。7．升国旗，参加活动，集会等场合乱扔垃圾的扣1分。8.值日时，未经许可，擅自离校，或是劳动不认真，劳动结果差者每人每次扣1分。9.大扫除时不认真、做作业、闲聊，所负责劳动工作需返工时，所在小组每人扣1分，相关个人再加扣1分。
（四）其他1.岗位：凡事在岗位上未认真、积极、有效地履行责任的，课代表、组长和副组长每次扣1分。2.荣誉：损毁班级荣誉的双倍扣分。3.严重损害班级、学校荣誉者酌情扣分。4.值周：值周小组未积极履行检查、值日班长、加减分员的每人每次扣1分。5.组内考核：小组内成员有不听指挥，不团结同学等行为的，小组长可酌情扣1——5分。
三．奖惩办法1.凡是每周所得分数在0分以下者，皆需针对自己近期内的各方面表现进行字数不等的书面说明；分数在—10分以下者除做书面说明，还将针对情况进行家访、电访或是邀请家长来校面谈。2.班干部每周的分数在—5分以下者，需停职反思，在对自己的表现做说明之外还需对自己的工作做书面说明；—10分以下者撤除班干部职务并通知家长。
我这里是农村小学，目前实行了学生营养餐计划，就是每天免费提供每生一个鸡蛋一盒牛奶。每天学生喝牛奶后，都会留下大量的纸盒和几个纸箱。我建议班主任用编织袋收起来，过段时间到废品站卖掉，所得用作班费。班级的管理实行的是学生百分考核。遵照魏书生老师的“人人有事做，事事有人做”的科学办法，班内的每个学生都有明确的职责。
并同时成立督察小组，对每个同学的职责进行量化考核。学生在督察别人的同时，也会受到其它同学的督察。由于工作分工细致，周总月结，每个月都会将学生积分排队，用班费奖积分靠前的，让积分靠后的写出说明。学生忘记了职责，或者违反了班规，可以通过做好事或帮助他人来抵消，但一月只能有一次。班内每个学生都能主动履行自己的职责，而且能执行得比较好，这就是培养了学生的能力。
积分管理是一种非常有效的班级管理方法，有没有愿意学习的？请发表您的看法？
班级管理顾名思义，是需要管理的，它是一种有目的，有计划的，有步骤的社会活动。这一活动的根本目的是实现教育目标，使学生的积极性得到充分调动。一、因为它是有目的性，所以要求教师采用一定的手段措施，带领全班学生。对班级中的各种资源进行计划、组织、协调、控制，以实现教育目标的组织活动过程。二、积分管理制目前广泛应用与企业等方面。
有的班主任按考试成绩排座位，从第一名到最后一名依次挑选，对此你有何看法？
我们学校很多老师也喜欢按照成绩来排座位，每次考试成绩排名靠前的学生都有优先选择是为了权利，但实际在执行的过程当中，很少有学生真的因为自己的成绩靠前去选一个自己想要的座位，因为这些班主任实际上天天都在营造一种氛围：座位不是影响学习成绩的关键因素，我们需要把最合适的座位让给最需要的同学。所以很多视力不好的同学根本就不用担心学习成绩的问题，他们往往都能够得到同学们的照顾，都能够坐在教室的前几排。
而那些成绩不好的同学也没有意愿去选择那些好座位。按照成绩排名选座位一直以来都被认为是很公平的做法，因为这样可以杜绝很多的人情关系，每一个家长应该都心知肚明，和老师关系比较好的，打个招呼或多或少的都会有所照顾，我们不能说这种做法是对是错，但至少这是一个比较普遍的现象。所以这就导致了每年的开学季排座位成了一个难题，不可避免的，很多班主任都会采取一刀切的方法，然后再针对特殊情况进行微调。
本一刀切的方法包括按成绩，按身高等，但实际上各种一刀切的方法它都是有弊端的。按成绩的排位做法，在教育减负的今天很明显是摆不上前面的，成绩一旦成为排座位的标准，这个班主任会很容易被投诉。实际上也是如此，班级的座位资源是全体学生的，这可是义务教育，谁也没有规定成绩好的就一定要做好的位置，成绩差的一定就要做到最后。
按身高来排座位其实它也是有弊端的，我们每个学生的身高是受遗传因素影响的，并不是说学生个人是否努力，学生长得高也不是他的错，凭什么就一定要住在角落里？角落里从来都不是学习的最佳位置，很明显这也是不公平的。所以，我觉得最好的办法还是综合身高，学习成绩以及平时的学习氛围营造，既要考虑到身高，又要考虑到成绩的变化，而最主要的还是培养学生自主自觉的意识。
