二是如果是综合奖励，一般按照综合评价结果进行奖励。每年春节前，很多学校都要评选三好学生，三好学生根据综合评价发奖。小小的褒奖，心与心之间，凸显一个孩子的成功，一个孩子的荣耀，最大的精神鼓励，一个孩子向善的精神动力。他们觉得证书是他们的骄傲，是至高无上的荣誉。
给学生们发奖状的标准是什么？是依靠学习，还是综合评定的结果？
我是小老师的闲言碎语，我来回答这个问题。给学生发奖状没有统一的标准，因为奖项不同，标准也就不同了，要视具体情况而定。一如果是单项奖励，那么奖励的标准就比较单一了。学校每年分给各班级的奖励名额都是根据人数比例分配到各班级的，这就制约了奖励的人数。为了奖励某一方面比较突出的学生，学科教师就设立了很多单项奖。
比如各学科的学习进步奖，都是按照学习成绩进步的大小来进行奖励的。再比如文明礼仪之星，则是按照学生的行为习惯的表现来进行奖励的。还有很多单项奖励都是按照学生单项的表现为标准来发奖状的。二如果是综合性的奖励，一般都是按照综合评定的结果进行奖励的。每年春节之前，很多学校都要评选三好学生，三好学生都是按照综合评定进行发奖的。
在评选过程中以成绩为主要参考指标，如果成绩差的学生则初选确定人员的时候直接就被排除了，所以学习成绩好是第一位的。成绩好还不行，还要看学生的平时表现，行为习惯等方面。总得来说，能评上三好学生的学生都是出类拔萃的学生。三大人眼里的奖状无所谓，孩子眼里的奖状则是宝贝。小小的一种奖状，在大人的眼里可能感觉到无所谓，很多家长也不以为然。
自己的孩子得到奖状高兴，得不到奖状也觉得无所谓。但在孩子的眼里，奖状则变得无比珍视。他们觉得得到了奖状就得到了一种认可，就变得非常自信，就可以在没有得到的同伴面前炫耀了。他们觉得奖状是自己的骄傲，是一种至高无上的荣誉。得不到奖状总觉得没有成就感，比别的孩子差。他们总是把奖状放在家里最显眼的地方，并且还有点沾沾自喜的味道。
他们看到奖状的时候总是很开心，但是拿不到的时候就会哭。因此，教师在具体选择过程中要谨慎，不可有失偏颇。他们应该公平对待每一个孩子，关心他们珍惜的感情。小小的褒奖，心与心之间，凸显一个孩子的成功，一个孩子的荣耀，最大的精神鼓励，一个孩子向善的精神动力。多给孩子一些小证书。他们灿烂的笑容难道不是对老师最好的回报吗？。
