语文和英语都是语言类学科，即使表达符号不同，但都是含有一个国家文化的语言。一般而言，喜欢语言类的孩子记忆力好，文科特别强，所以除了语数外，其他可选学科应该有这几科：历史、政治、地理、生物。语言类高等院校，当然要首选“外语九校”。
语言类专业学习的方法有哪些？
刚入学的孩子学着看图说话，看图是创作前的唤醒手段，凭借图片只是为了帮助孩子回忆、迁移生活中的种种经历。到了中高年级，有关写作的教材会明确要求学生尝试着观察生活，逐步积累丰富的生活经历。初中生和高中生在创作时听得最最多的一句话也莫过于此——在动笔前一定要筛选出符合创作条件的“素材”。初高中生更多地会被要求注重创作的“素材”。
没有错！几乎所有的写作都是从素材开始的！不少朋友为了孩子在写作时有素材，一到假期会带着孩子东奔西跑，以为这样，孩子手中的笔就有了神奇的驱动力。到头来，却多了不少苦恼：我家的孩子旅行过的地方太多了，怎么就不会写呢？我家的孩子参加过的亲子体验活动也不少啊，可是一写作就哑巴了一样。……其实，在这里存在着一个误区——素材误区。
所谓“素材误区”就是误以为见多识广就必然可以创作出好作品！记住：从素材到作品中间还隔着一个“创作”呢，这就注定要走很长很长的一段路。但是，太多的创作似乎都难以出炉一个比较完美的作品。不是吗？有了表述能力，可能创意手法还不够；有了生活经历，可能体悟细节还不够；有了细节描述，可能升华意义还不够；有了情感寄托，可能提炼价值还不够；……因而，创作，急不了。
创作是什么？创作简单地定义就是把生活中的经历当成需要呈现的内容，借凭准确的表述、严谨的结构和丰润的手法共同支撑起一个完整的作品来。那么，在创作练习的路程中，我们能够给予作品活力的又是哪些因素？创作的基本要素构成分别是现实观察、经典阅读、价值思考和写作技巧，想创作出一个好作品，必然少不了来自现实生活的真实观察。
一个人的成长经历、对于大小事情的评判和想法、所闻所见之际在内心里激荡起的情绪等就归属于“现实观察”，因为这些全部都是由个体最为真实的感情纤愫所驱动。这样的真实体验来得真切，创作起来可亲可感。经典阅读呢，是我最为推崇的一件要务，适用于0——99岁。语言是被激发出来的思维外衣，会随着个体的成长渐进式递进，习得语言最最关键的凭借就是经典阅读。
