今天的学习直接关乎将来的工作能力，关乎未来自身的发展前途，这个道理每个大学生都知道。所以，老师没有必要再对大学生行为说三道四只做善意提醒就足够了。大学课程内容多，每节课都有很多内容必须讲授，而且逻辑性和连贯性比较强，如果老师在课堂上总是组织课堂纪律，那必然影响教学任务的完成，更会对授课环节的逻辑性和连贯性有影响，这样对大多数本来已经认真听课的同学不公平，进而影响整体的教学效果。
在特殊时期他们来到课堂，只是为了点名而不是为了学习，这时老师根本就更没有办法要求学生听课。所谓的特殊时期是大学四年级的上学期，好多学生准备考研，来到课堂也是在复习和考研有关的东西，老师如果一定要求他们听你的课，他们下次课就会选择不来。没有办法老师一般都听之任之了那么大学老师是不是就没有如何办法，或者对学生听课与否任意放纵呢？也不是，办法就是牢牢把握考试这个关口，从考题到平时成绩评定严格把关，让上课不认真的学生无机可乘。
大学老师教的很差，感觉上课在浪费时间怎么办？
学生不听课，老师上课枯燥，是大学教育里边很严重的一个问题。我认为主要责任在于老师。 我是大学老师，也遇到很多不听课的学生，在这方面我做出了深刻的分析。有的时候不听课的学生太多了，我讲起课来也实在是没有动力，但是，没有办法，也必须坚持着讲完，哪怕是只有一个学生在听。 造成现在这种现象的原因有以下几点： 1.大学老师没有动力去教好课。
大学里边对老师的评价，主要在科研和比赛上。比如说在重要期刊上发表了多少篇论文，在某某教学比赛上获得了一等奖。这两块取得成绩，对老师的职称评定和岗位晋升是最重要的。 而老师讲的课好与不好，是没法进行量化的。学校也没法去考核。所以造成了很多大学老师上课，就是为了完成任务，学生听与不听与自己没有关系。
2.学生质量参差不齐。 一个班里，学生的学习能力是不同的。这就需要老师上课的时候，照顾到所有的学生。 但是有学习好的学生，就觉着老师的进度太慢了，希望老师提高点进度和提高一些难度。 而学习差的学生，觉得老师讲得太快了，自己跟不上，慢慢的也就不听了，变得烦躁起来。最后要不就是睡觉，要不就是玩游戏。
后来我改变了思想，上课也变得愉快起来，爱学习的学生也变得活跃起来。主要方法是这样的： 首先，改变自己的授课风格。让自己要讲的课变的幽默起来。并且在上课的过程中，不时的发一些好玩的有趣的专业故事。 其次，注意课堂氛围。当学生出现厌学和注意力不集中的时候，要降低较快速度，根据学生的反应来调整自己的讲课。
都说学习靠自己，现在怎么靠自己，连学校都去不了？
谁说一定要到学校去才可以靠自己的啊。到学校哦，不是靠自己了，是靠人家了啊。现在在家里才算真正靠自己。其实在教育界很多的骗局的，比如说那些私立学校，他们标榜有过硬的硬件，还有非常有资质的老师。有好老师自然是最好，但是学校的硬件这一个不是必须的。有天分的学生，加上一个好老师一本书，一支粉笔基本上就可以教出北大清华生。
所以不要太盲目相信那些私立学校吹嘘的东西。严格来讲，一个人一生是不能够完全靠自己的。所谓的靠自己，就是父母和老师都给予你们适当的应有的帮助，然后你把这些都化为自己的营养记进脑子里面去。没有了父母，没有了老师可能你还是可以生存，但是你的学习环境你的生活环境可能比老师和父母提供必要条件相差100倍。在家也是可以靠自己的，你有没有认真用手机和电脑听老师讲的课？你有没有认真做老师布置给你的作业？你有没有把作业传到网上去给老师批改？你有没有认真看老师批改完的作业？如果这些你都没有做或者是某一个环节你没有做，那你肯定不会有好的成绩。
