有不少家长常常以尊重孩子的意愿为名，不敢违了孩子愿，生气孩子带着气去学校，心思不放在学习上面。如果你怕孩子的话，那保证会被孩子拿捏在手里，根本没有办法管教。因此，我建议家长以平和的心态与孩子谈手机不允许往学校带的话题。直接告诉孩子：“高中仅有三年，这三年将决定你一生的命运，为了做到对你负责，妈妈（爸爸）必须要把可能影响你学业的因素都排除掉，包括不能带手机进学校。
只要你明辩是非，知道父母这样做的初衷，你自然就不会依赖于手机，轻松去学校。”家长可以用对比的方式，引导孩子认清带手机进学校的危害性，让孩子做出判断。如果家长只下一个指令不允许孩子带手机到学校，肯定起不到教育的效果，还需要深入进行引导，才能让孩子听得进去，并认为你说的话有道理。如有一位家长对孩子讲：“今年，妈妈有一个同事孩子高考，录取结果出来后，只差两分没有进心宜的大学。
同事的孩子心里特别郁闷，他妈妈就讲，如果你当初听我们的劝，不把手机带进学校，晚上不在宿舍里玩手机游戏，恐怕以你的聪明劲，比这次考的成绩要高出很多。现在知道后悔也晚了，今后上大学时，必须要管理好手机，绝不能再犯同样的错误了。”给孩子讲别人家孩子的故事，就能够达到启发教育自己的目的。从手机管理延伸谈到人的自控力话题，让孩子自己衡量自控力如何，孩子会给你一个答案。
不要说孩子在面对手机时的自控力如何，就是很多大人都缺乏很好的自控力。那自控力是怎样培养出来的呢？家长就可以结合手机管理话题延伸到自控力话题中来。如有一位家长问孩子：“你自我感觉自控力如何？”孩子说：“我认为还可以啊。”妈妈问：“那为什么在初中三年里，每天都面要妈妈帮助你管理手机使用时间呢？”孩子这时不说话了。
妈妈接着说：“现在上了高中，你住校了，妈妈帮不上这个忙了，需要你自己去增强自控力。请问你带上手机麻烦少，还是不带手机麻烦少呢？”孩子想了想说：“当然是不带手机麻烦少了。”妈妈说：“人的自控力养成，一方面是靠外部监督，另一方面是靠自觉。如果你不带手机到学校，是不是就减少了对外部的监督依赖？没有手机你是不是就可以把注意力放在学习上了？”孩子说：“确实是这么回事，那就听你的，我不带手机了。
”结束语：一部手机看似中是一个物件，但是对于习惯于用手机的人来说，如果缺乏自控力，很容易因为玩手机而误事。如此简单的道理，很多大人做不到，孩子自然也更做不到。因此，我建议已经进入高一的孩子，最好在家里不要用手机，也不要带手机到学校。只有这样才能减少孩子被手机诱惑的可能性，减少了外部诱惑，自然就容易让孩子把心思放在生活与学习之中了。
