5、多与外界交流，做到教育教学理念始终领先在当今飞速发展的教育形势下，学校应该是一个开放系统，学校要不断与外界交流信息特别从兄弟学校中借鉴成功的改革经验，加强与上级领导的联系，取得上级政府、教育行政部门更多的支持和配合，并与家长建立一种亲切、友好的关系，为家长提供相应的学校教育资源，组织家长教育活动，支持并鼓励家长积极参与学校的各项活动，使各项活动在时间上保持连续性，强化效果。
学校和教师抓教学质量有哪些可行方法？请您赐绝招？
在大力推进素质教育、培养学生核心素养的今天，谈论这类话题好象有点不合时宜。但是，实实在在地讲，做为一名教师，如果不重视教学成绩和教学质量，不把教育效果的优劣做为衡量自己工作能力和工作水平高低的重要指标，也就失去了做教育工作的意义，正如种地的农民，付出了劳动，就要看到相应的收获。农民以多打粮食为荣，同样教师也要以取得高质量的教学成绩为荣，素质教育并不是不要教学质量，只是反对单纯以教学成绩来评价教师的工作和学生的学习。
那么，如何提高教学质量？这看起来是一个老话题，但却是一个一直困惑教师发展的现实问题。有的老师工作勤勤恳恳，任劳任怨，但教学成绩却每年落在别人之后；有的教师课上得好，教学水平高，而教学成绩却总是差强人意。有人说，教学成绩受多种因素的影响，比如生源、基础、班风、学风、管理等等，这些因素确实起到一定的作用，但如果从纵向比较的角度看，一个教师如果在一段时间内不能提高教学成绩的话，就是教学的失败。
提高教学质量，要处理好与学生的关系。古人云“亲其师，信其道”，要放下师道尊严的架子，尊重、理解、信任、爱护每一名学生，注重与学生的情感交流和沟通。当学生的行为出现偏差时，要多做换位思考，多讲道理，讲究教育的艺术。同时要不断提高自己的师德修养和学识水平，古人说“其身正，不令而行；其身不正，有令不从”，教师要通过苦练内功博得学生佩服和信任，真正做学生的良师益友。
有关研究表明，凡是师德师能水平高，与学生关系亲密的教师，其教学成绩一般也较高。提高教学质量，要扎实做好本职工作，提高以课堂教学为中心的常规教学水平。备、教、批、辅、考是教学常规的基本环节，少了哪一个环节或者哪一个环节工作不细致，提高教学成绩就成为一句空话。备不好课就上不好课，课堂效率就低，教学成绩的提高就成了无源之水。
