第一个问题：如何看待学生在课堂上不喜欢提问和质疑？答：这是学生从小慢慢养成的习惯，是中国课堂文化的一部分。而且分组教学的另一个显而易见的效果是，使学生有机会在课堂上打开话匣子，使每个学生与多人信息交流自然能生出问题来，有的在组内就解决了，有的就高高举手问老师了。
如何看待学生在课堂上不喜欢提问和质疑，该怎样解决这样的现象？
第一个问题：如何看待学生在课堂上不喜欢提问和质疑？答：这是学生从小慢慢养成的习惯，是中国课堂文化的一部分。1.因为从小没人给他们播下提问和质疑的种子，从来任何人对他们的教育是要“听话”，在家听家长的话，在校听老师的话，大多数家长送孩子第一天上幼儿园时的第一句话就是：“听话啊，要听老师的话啊”，全然不顾老师的话就一定对吗？从小就在不着不觉间教给孩子盲从，迷信权威。
但还有一部分人也一定像刘老师一样，从不对自己的孩子说到学校要听老师的话，而是告诉孩子老师的话不一定对，对的话就听，错的话咱不听，当然孩子小 也不一定知道老师的话对还是错，至少要把这种不迷信权威的理念植根于他的思维中。刘老师对自己的学生也从不让他们听话，总是告诉他们，别迷信课本，别迷信老师，别迷信权威，规则都是用来打破的！2.有些个别的孩子可能会喜欢提问和质疑，提问和质疑的多了，有些教育者可能没注意保护孩子的这种质疑精神：“这么简单，还问啊？”“懒！自己看课本去！”“哎呀呀，怎么又钻牛角尖了”……时间长了，越是高年级越没人问。
也有部分孩子不敢问提问和质疑是怕丢人，哎呀我错了怎么办，算了算了，别问了。第二个问题：该怎么解决这个问题?答：慢慢培养积极提问和质疑的氛围，形成习惯。态度：1.平等对待每一位学生。学生最讨厌老师“一碗水端不平”了，尤其是成绩上不那么好的学生。你不能让学生感到你“势利眼”，这样不利于班级工作及教学活动的开展，抵触你。
2.该松时松，该紧的紧，收放自如。你既不能让学生一上你的课就胆颤心惊，你一走，哇，终于下课了，这不行，你想谁还会提问和质疑？也不能让学生马放南山谁想干嘛谁干嘛，课堂纪律乱成一锅粥。讲究个火候，实践中自己慢慢总结。方法：分组，四人一组。不分组上课时只有学生和老师一对一的信息交换，分成四人一组后除了师生一对一交换外还有组内跟其他三位成员的信息交换与交流，人太对了不能保证交流效果，四人最好。
而且分组教学的另一个显而易见的效果是，使学生有机会在课堂上打开话匣子，使每个学生与多人信息交流自然能生出问题来，有的在组内就解决了，有的就高高举手问老师了。当然分组教学传统的教室内排排坐是不行的，你得把学生桌子扭过来，四人一组围个正方形，教室四壁也都是黑板，没有前后之分，在班里前后左右的转，随时答疑解惑，随时出题让各个小组抢答。
