第三段的两句唱为了首尾呼应，我又交给了《牧歌》的小女孩。第七节课结束。回家后我又开始琢磨，现在合唱虽已成型可却少些东西，少些什么呢？我突然想到“民族的”。经过构思，第八节课我带了一个会唱长调又会拉马头琴的哥们儿去排练：小姑娘开始唱《牧歌》每一句后都有一句长调来和，四句后马头琴独奏过渡把主题引入《蓝…》钢伴起进入第一段…（后细节见七节排练》。
德国小学如何教孩子面对压力？
谢谢悟空邀请！按说，德国的小学生，在学习方面应该是非常轻松的。因为，第一，他们的班级人数少，一班只有20-25人；第二，上课时间短，一般只有上午上课，下午全是课外活动；第三，家庭作业少，为了减轻学生的学习压力，各州都在学校法中制定了学生的家庭作业量，即一二年级不得超过半小时，三四年级不得超过一小时。一般学科平时没有作业，只有练习，而且练习后答案当堂核对，不打分，只做记号。
像小花朵?，小五星等等。 如果说有压力，那么压力应该来源于小学升中学。 一，德国小学生的压力来源于“小升初” 。第一，家长对孩子成绩的期待越来越高。德国的小学生评价是评语＋成绩的。评语，就是老师对学生表现的综合表现；成绩，德国的小学教育采用的是六分评分制，即1分为最优，2分为优，3分为基本优秀，4分为及格，5分为不及格，6分为最差。
学生平时不考试，也没有期中期末考试，更不统考。每学期只做几次课堂作业，比如四年级要有10次听写，6-8次作文，8-10次数学作业。就是这些作业，通过老师的评价来记分，然后加评语。如果孩子的记分是3分，家长对孩子就不满意。他们认为，这样的记分，将来就不可能上到好的中学。 第二，德国的“小升初”是老师推荐制。
德国的小学大部分是4年制，也有6年制的。学生能不能升入中学，升入什么样的中学，就看老师的评语和记分，再加上学生的能力，家长的意愿，然后选择中学。德国的中学有各类技术中学和可以升大学的文理中学组成。孩子升入某个中学，必须有老师的推荐信，没有推荐信的，学校是不接收的。为了升入可以考大学的文理中学。往往家长对孩子平时记3分都不满意，所以，孩子从二三年级，家长就开始施加压力，要求孩子刻苦学习。
为了有好的成绩和好的表现，在独自朗读、发言、回答问题时，很容易紧张，更害怕那几次作业考试。许多孩子一到考试前肚子不舒服，头疼，食欲不振、坐立不安、担心和想哭，不愿上学，失眠甚至尿床。这都是紧张和压力的突出表现。 二，德国小学如何教学生面对压力。 第一，做耐心细致的思想工作。 每到考试的时候，老师们都会积极寻找合适的时间，开导学生，让学生正确面对压力。
要学生知道，考试紧张是一种正常现象，谁都会有，要把考试当做正常的一次作业练习，而不是故意来惩罚你们。要树立必胜信心，要知道，信心是战胜紧张和压力的致胜法宝。 第二，老师在考试前夕，为了化解学生压力，还会征求学生的意见简化教室里的装饰、整理墙壁上的口号和图画，尽量做到色彩简洁，意义明确。除掉那些刻意的花哨的标语或图画，因为那些放大竞争的东西，很容易触发他们心中的烦躁和压力感。
第三，考前，老师还积极帮助学生制定每周和每天的复习计划，让孩子们对复习进程，早有心理准备，让他们每通过一段复习，就增加一份考好的信心。 第四，有的学校老师，还教给学生减压方法。比如打中国太极，集体高呼“我是最棒的”，合唱“催眠曲”等等。 总之，德国小学教育，在上个世纪是以“快乐成长”为理念的教育，随着世界社会的复杂化，国际竞争的激烈化，家长“望子成龙”的迫切化，小学生也少了许多快乐，多了许多紧张和压力，给老师的教育教学也增加了新的一课——教学生如何面对压力。
孩子不想参加学校合唱该怎么办？
谢谢邀请！垂钓客简要回答如下。一丶参加学校活动包括合唱活动有益无害，建议鼓励孩子积极参加相关活动，培养孩子多方面的素质与能力！在强调素质教育的今天，学校开展的课外活动越来越多，对于丰富孩子的课外生活丶培养学生的社交能力与综合素质，是非常有助益的。二丶如果孩子确实不愿意参加学校合唱活动，让孩子或代替孩子向学校相关人员明确告知孩子的意愿，以免影响学校计划与安排！相信学校不会强人所难。
现在社会的音乐教育现状不容乐观，很多学生上了小学六年音乐课都看不懂音符，怎么解决？
很高兴来回答你提出来的这个问题，音乐教育在学校这是普遍现象，因为学校是以文化课为主，音乐属于艺术，不是每个人都有音乐天赋。想学艺术的特长生，需要自己单独学习。在就是学校音乐课一直不被重视，是因为没有和升学挂钩，学生都当娱乐来学，也就是听听就算了。要想改变这种情况，除非学校单独开设音乐班，专门给那些喜欢音乐的学生，单独上课。
