孩子在夹缝中，找到了“喘息、发育”的机会。今天家长们都收到一条消息：昨天的数学，孩子们做得很糟糕，只有11个人全对，请家长好好检查。对这个消息，我真的想呵呵，首先孩子学习的责任主要是学校，如果个个都全对，是在彰显老师你教导有方吗？没全对才是好事，不然你怎么知道孩子存在哪些问题？自我陶醉是没用的，期末仍然会原形毕露。
内外因综合影响之下，孩子的学习兴趣就会大减。那我们应该怎么提升孩子学习数学的兴趣呢？1、填补知识的缺失题主提到孩子从三年级开始，数学就急剧下降。整整两年，题主也是心大，早在三年级，你就应该醒悟，抓紧孩子的数学引导。不过现在还不算太晚，小学的数学知识并不难，抓紧补还是能填回来的。具体做法：每天回家，从三年级的数学开始复习，建议家长去书店买一些练习题回来。
每天不需要太多题量，不然孩子会反感。每天做5—10分钟的题量，20分钟左右的复习时间久差不多了。2、提升孩子的“成就感”前面提到过“欢愉感”，在我接触的孩子当中，大部分孩子上学之初，最先喜欢的就是数学，因为最开始的数学比较简单，加减法，搬起手指轻松搞定。但随着数学“逻辑思维”的难度升级，很多孩子就有些“打脑壳”了。
具体做法：家长买的题一定要简单一些的，所谓简单是相对孩子的能力而言。家长平时要注意观察，孩子常常做错，或者不会做的题，先分析孩子的数学能力。这一点是有难度的，如果家长不懂，可以请教学校老师。结合老师所说，去书店问问店员，买一些相对应的题型回来做。3、探讨式学习探讨式学习，要求家长和孩子一起学习，针对某些难题共同探讨。
比如当孩子解不出来的时候，家长可以一起参与思考，当然不需要讲答案，只需要提出假设：假设这么思考，能不能解决问题呢？具体做法：每当孩子询问家长问题的时候，家长要假装思考，同时提出一些建设性的疑问，家长的疑问主要是引导孩子朝着正确色方向思考。4、约定式鼓励学习为什么是约定式鼓励？五年级的孩子，已经是非常聪明，有自己思考判断的能力了。
敷衍的鼓励对他们而言，效力不大。家长可以和孩子一起约定奖励——但第一不能时钱；第二不能是过分的请求。具体做法：比如孩子期望买一件衣服（我带的孩子就喜欢买汉服），家长可以和其约定好，一周或者一个月，我们要学习到什么程度。是把三年级数学课程复习完，还是要做多少套题。当孩子按照要求做了，期间家长要及时给予鼓励，特别是孩子在努力后，有了进步，哪怕进步不大。
