教孩子识字和拼音是语文启蒙的重要内容吗？
孩子启蒙教学不一定要教拼音，我觉得主要还是识字。因为小学阶段成绩优秀的孩子识字量都大，尤其一年级。因为一年级考试，都是老师读题目，学生跟着做。有时候孩子写字慢，跟不上老师读题的速度，到下一题，因为不认识题目，就不会做了。所以个人觉得启蒙从认字开始最好。汉语拼音看着简单，那是因为汉语是我们的母语，大家都会说。
但是涉及到拼音里的知识点，家长没有专业的知识，怕会把小朋友带歪。启蒙认字，也不建议随便认，我的建议是专门认一二年级要求认识，要求会写的字。因为这些都是专家千挑万选出来的常用汉字。现在配套课本的识字卡片那么多，买回来带着孩子慢慢认，一边玩一边认。希望我的回答能帮到您，喜欢我的回答也可以关注我，每天分享教育心得和教学资料哟！。
如何运用游戏教学提高低年级学生识字能力？
我教的就是低年级，我是这样教孩子识字的。1.先读课文后识字我们经常会发现孩子口中会无意间唱些歌，可能只是单纯的哼哼几句，但是这些字孩子不一定认识啊，所以说，我们要先教孩子读文章，在去教孩子单独识字。重点是怎么读？低年级的课文字数都比较少，一篇文章多读几遍孩子差不多都可以溜下来，读的时候我会要求孩子用手指指着一个字一个字的读，我会和学生说：“你们都注意听啊，我中间会突然停的，然后叫同学起来回答，刚才最后一个字是哪个？”在读的过程中学生的注意力是高度集中的，眼神随着手指一个一个的移动，这样几次，生字就掌握的差不多了。
2.留作业有技巧当天学的生字，回去之后要有这些字想一段话，尽量多的出现今天学的生字，这也是一个复习巩固的过程。也可以布置给这些字组词或者造句的作业，然后评比出最独特的一个，这样会激发孩子的兴趣。3.用“错别字”教孩子认字我会把所学的生字写在黑板上，不过故意写错，少写一笔，或者偏旁写错，点名让学生上黑板上改正。
我发现很多孩子都有想做小老师的想法，所以这个游戏大家参与性都很高。4.鼓励孩子教大家识字每周有一个固定的时间，我会挑孩子上台来给大家讲一个新的字，这个字是我们没有学过的，是需要孩子自己准备的，最好能把这个字的意思或者相关的事情说出来，这也是激发孩子主动认字的兴趣。想让低年级的孩子去认字，更多的是需要游戏和技巧。
一个不会拼音的人怎样快速学会认字、打拼音和使用电脑？
谢邀。不会拼音的人，怎样快速学会认字、打拼音和使用电脑？这因人而异。如果是北方人或大致会讲普通话，学拼音一点也不难，用忄学一、二年级的语文课本就可以自学，让人指导一下读音，最多三个月就学会了。会拼音的好处是帮你识字，如果只是为了在手机、电脑上输入汉字，则不必只选拼音，输入法多了去了，笔划、五笔、手写都可以。
作为家长，你觉得孩子上小学是先学拼音好，还是先学汉字好呢？
我觉得，还是先学汉字为好！首先，博大精深的中华文化是以汉字为载体的，为避免先入为主的印象，还是先学汉字更为妥当。刚上小学的孩子，最初接受文化教育，是从识字开始，汉字中的许多象形字可以作为很好的开始。比如看到“山”字，就能想到连绵不断的群山；看到“水”字，能让人联想到潺潺不绝的流水；而“鱼”字，是否能让孩子想起自由欢快的游鱼呢？随着学习阶段的进展，孩子需要知道识字的方法，再进行拼音的教学，就水到渠成了。
其次，我们身处一个汉语环境当中，到处都是教学汉字的素材。其实有不少家庭，在孩子上小学之前就已经教给孩子识字了，这样的小孩对很多户外的汉字是有着极大的认识兴趣的。小学初始年级正好可以承接这些兴趣，加以引导，增加识字量，也为随后的拼音教学奠定坚实的基础。事实证明，拼音教学的滞后，并不会对孩子的语文学习带来消极影响，相反还会有无师自通的意会。
最后，汉字教学任重而道远，汉字的美需要传承和发扬。很多事实，除了汉字，无法用其它语言文字来表达，比如大家所熟知的“季姬击鸡记”，“施氏食狮史”等。如果我们在孩子上学之初，就当他领略语言文字之美，这对他一生的学习都是意义深远的一件事！而不是先用拼音来消磨他的意志，倦怠他的学习兴趣。拼音也就是从近代才开始兴起，二千多年来的学子们都是直接从识字开始自己的文化之旅的，虽然这不能成为先进行汉字教学的理由，但至少说明了，先进行汉字教学，是可以的！。
很多家长都问：孩子是应该先学拼音还是先识字呢?因为我们这一代父母上小学的时候,都是"先学拼音,再学汉字"的,当时的教学方法是先学拼音,然后让孩子"注音识字"的方式识字、阅读。
