如何教育顽固的初中学生？
哈哈哈哈哈说实话，这玩意儿没有真正的好办法！能成为顽固学生，肯定是从小开始就在与家长斗，与老师斗，甚至斗过的老师，比你斗地主的次数还多！那怎么办？个人觉得有以下几种办法：一，任其自由发展。这样的学生，不是经验丰富的大家，你是搞不定他的！所以，对于小屁民，不如与他约法三章，带毕业就解脱！二，放大个人优点，给他展示机会。
这种学生每天都磨皮擦痒的，浑身不舒服，你给他找个他喜欢的，哪怕是扫地，哪怕搬水，他都能找到存在感，很开心！三，联合家长，因材施教。这个方式，需要家长同意，家长明辨是非。有的时候，与家长联合好的，给学生一定苦吃，很可能会有较大转机！以上，纯粹个人想法，不足之处，欢迎补充！我是生涯规划师，一起谋定未来！。
你最关心的中学生教育问题有哪些？
百年大计教育为本，这是一个非常重要的教育主张，尤其是对人生成长重要阶段的中学生来说，怎样使中学生教育得到全面健康的发展，做有理想有道德有志向和努力刻苦学习，为国家社会真诚奉献的好学生，我说几点看法吧。首先是思想品德教育方面，在当代对中学生教育的过程中，必须把德育教育放在首位，咱们知道德育教育包括政治教育、思想品质教育、道德品行教育和心理素质教育等，在当代社会高速发展的今天，适当的加强对中学生的道德品质教育，建立管理机制，是思想品质教育制度化、系列化和常态化，从而发挥出各学科的积极的教育功能，但是必须依靠学校、家庭、社会相结合，可以让学生更加的爱国家、爱社会、爱家庭，做真正有利于建设国家的品行人才。
第二个方面，就是咱们中学生的具体智力方面的学习，学校家庭来说都希望中学生学有所成，但是我的基本看法学校家庭必须深入的结合起来，做到教书与育人、知识与能力、教育与学习和因材施教的合理化教育，让中学生真正的理解和体会的学习的重要性，应该怎样积极用功的学习，确实应该以老师为主导，家长密切配合，以学生为主体，减轻学习的负担，加强中学生各个方面的综合全面管理，进一步提高中学生的综合素质提高为最终目的，让中学生学习到真材实料的有用知识和符合社会需求发展的技能。
第三个方面，一定要加强中学生丰富多彩的课外活动，让中学生同学们到社会中适当的参加一些劳动锻炼和社会实践活动，开阔视野，寓教于乐，获取额外的知识才干。最终的目标就是给学生创造一个理论联系实际的教育环境，让同学们如何利用课堂上学习的理论知识到实践中去认识观察体验，到一个真实的环境中去参观真实的大自然，做身临其境的社会实践活动。
我们是有着优良传统的骄傲的中华民族，让同学们参加一些传统性教育的活动，也可以提高学习的积极性和主动性，比如节假日的有意义的纪念活动，全国各地的爱国主义教育基地等等，针对性的培养学生的爱好和兴趣方面的学习因材施教的活动，真正的让中学生同学们懂得社会的责任感，树立远大的志向，做一个对国家社会有担当的合格合规的中学生。
老师应该如何教育和感化问题学生？
爱心❤融化坚冰。单亲家庭、父母在外打工，其子女容易成为问题学生。孩子从小缺乏父爱母爱，缺乏安全感、孩子性格孤僻、自卑，内心灰暗。体现在行为上，惹是生非，欺负其他同学，和老师作对…我国权威调查表明:未成年人犯罪，有87%属于留守儿童和单亲家庭。作为教师，我们对这类孩子就要像对自己的子女，关心、爱护他们，让他们感觉温暖，感受到阳光。
去年我支教到一个农村学校。初二刚刚学物理，一个快班，一个慢班。快班班主任说孩子们都很正常；慢班班主任说有两个问题学生，并且一般的老师不敢管。第一、我让他们对物理产生兴趣。通过物理实验，让他们觉得物理有用、有趣。第二、私下谈心。每一个人都需要得到尊重。守纪律是光荣，是尊重老师的劳动，尊重同学的学习；当你尊重了别人，别人自然会尊重你。
学习知识对终身有用：言谈举止有高雅；生活、工作离不开知识，有了知识，将来工作、生活就会好……第三、找有意义的事情给他们做。米玉阳、杨浩然(化名)个子高、体力好，我叫他俩把矿泉水(18.9L)从一楼抬到三楼，并装上饮水机，全班鼓掌?，感谢两位同学为同学们服务。得到同学们认可，他们感觉很光荣。第四、有进步就大大地表扬。
一次杨浩然终于做对了两个题，就表扬他：“我亲眼看到杨同学做对了。”全班同学热烈鼓掌?。我告诉学生，只要上课听讲，认真做作业，没有学不好的！第五、恩威并重。半个月前，米玉阳上课玩手机，我故意装着没有看见，下课了，我走到他座位上，叫他把手机拿出来，和我到办公室，讲了国家今年8月就明令禁止学生带手机进教室，我们每个人都必须遵纪守法，如果不需要我管了，以后我就不管了。
他哭?了，说：“小学老师不管我，爸爸死了之后家里没有人管我，老师您真心对我好……” 最后他把手机交出来，我就让班主任保管他的手机。老师们都说，只有我能够让他把手机交出来。现在，这两个问题孩子虽然成绩不好，但是上课守规矩，每节课下课就把课堂笔记本交给我，我给他们“A”、“ok”、“好”等评语，简单的基础题也会做了，真的阳光了。
对于屡犯错误的九年义务教育内的初中生，我们该怎样教育？
谢邀，九年义务教育内的初中生，大概也就13-15岁的样子。他们也就是稍大一些的孩子，对于一个孩子犯错误，只要不是非常严重的错误，稍稍原谅一些又何乐而不为呢。但对于屡犯错误的初中生，就要多加注意了。如果在他经常犯错误的时候还没有得到指正，他可能会认为他做的那些都是对的，从而影响到他更长远的价值观。对于屡犯错误的初中生，该如何教育呢？1. 允许学生多次犯错误，但一定要有所表示通常我们对学生犯一两次错误能够原谅，对屡教不改的学生就会着急，但往往着急解决不了太多实际的问题。
这个时候不妨让自己静下来，给这些学生单独制定一套规则，如果他触犯了这些规则就一定要按照规则进行必要的惩罚。2. 要研究学生过错行为的类型，一一解决需要调整教育策略，如果问题行为背后有着潜在的心理原因，就需要心理辅导；如果问题行为与行为习惯有关，就需要运用一定的行为矫正技术加以纠正。以上是我对如何教导屡犯错误的学生的看法，欢迎大家补充及交流！。
作为老师的你们，是如何教育不能打、不能骂的初中叛逆学生的？
谢谢您的邀请，首先我不是老师，但我是高中学生的家长，作为教育工作者对叛逆学生，①对叛逆学生不管学习成绩好，差都要同学习成绩好的学生同样对待，②对叛逆学生要多关心，多爱护上课时多注意学生的注意力是否不集中在学习上③发现不正常相像及时巡问，是不是家中发生什么变故或父母家庭关系不和谐导致，作思想工作问出原因，④要要求见叛逆学生的家长到校方进行面谈，告诉家长叛逆学生在学校的一切情况，老师和家长一起共同努力把孩子叛逆心里改变改正过来。
