如何构建高效课堂？改变教学结构，激活课堂教学。感谢邀请，大家一起来聊一聊这个问题。课堂纪律的好坏，直接影响到学生的学习成绩，作为一名教师，要有驾驭课堂的能力，可以采取以下的方法解决问题。教师要严肃课堂纪律，教育学生遵守课堂纪律。
如何管理课堂？
感谢邀请，大家一起来聊一聊这个问题。课堂纪律的好坏，直接影响到学生的学习成绩，作为一名教师，要有驾驭课堂的能力，可以采取以下的方法解决问题。教师要严肃课堂纪律，教育学生遵守课堂纪律。对于高中学生来说，正处在升学的关键时期，大多数学生都能够主动学习文化知识，能够维护课堂纪律。当然，也有少数的学生不遵守课堂纪律，上课说话睡大觉等现象存在，确实影响了教学。
针对这些学生，教师一定要严肃课堂纪律，教育学生上课必须遵守课堂纪律，可以和学生谈谈心，学生认识到自己的错误，就会改正错误，就能认真上课了。 教师与家长联系，共同做好学生的思想工作。在教学过程中，大部分学生在老师的教育下，能够改正自己的错误，但是也有少数的学生，欺软怕硬，不听从老师的教导，教育起来有点难度。
如何构建高效课堂？
如何构建高效课堂？改变教学结构，激活课堂教学。一、整合语文知识，变单科为综合。作为语文教育工作者要有强烈的危机感，要与时俱进，从语文学科出发加强各学科间知识的整合和渗透，要不断扩大语文学科的外延。主动把逻辑学、心理学、哲学、美学、政治经济学、法律、历史、地理、数学、物理、化学、生物等学科知识融进语文学科中来。
努力使语文学科具有前沿性、综合性、实用性的特点，让学生“学好数理化，走遍天下都不怕”的观念转变为“学好语文，天下就可任我行”。二、创造宽松环境，变被动为主动。教师应当由演员变为导演，由权威者变为参与者；学生由观众变为演员，由被动接受学习方式向自主、合作、探究的学习方式转变。营造一个宽松的学习环境，让学生成为课堂的主人，用自己的人生体验、学识、才智去思考、理解，形成自己独特的感悟。
三、改变组织形式，变乏味为精彩。传统的语文课只在教室这一“螺丝壳里做道场”，很难求得功德圆满。语文老师要努力改变这种课堂组合形式，大胆地开放课堂。语文课可在操场、田野、小溪边、山坡上，让学生在自然实景中享受春风、春色，观察小溪、河流。选一个朦胧的月夜带学生走进自然，学习《荷塘月色》，让学生观察朦胧的月色，体会作者淡淡的哀愁；在狂风暴雨中学习高尔基的《海燕》；在大雪纷飞中，带学生上山观雪景，大声背诵《沁园春.雪》……如此这样哪个学生对自然景色没有切身的观察，对生活没有切身的感悟呢？还有哪个学生不喜欢我们的语文？四、联系生活实际，变封闭为开放。
语文学习的外延与生活的外延相等。语文学科的这种特点决定了语文教学必须紧密联系现实生活。只有将语文学习的内容运用到实际生活中去，语文才能显示出强大的“经世致用”实用功能。让学生明确日常生活中和别人交流、获取信息、认识生活、思考人生都需要运用语文能力，学好语文。将语文教育的视角延伸到生活的广阔天地，注意开发现实生活中的语文教学资源，加强课内外的沟通，采用多种形式，增加学生进行语文实践的机会，使学生的听说读写在内容上不断获得“源头活水”，变封闭为开放，语文教学才会焕发出勃勃生机。
五、开展多种活动，变厌学为乐学，学生讨厌语文课的另一原因是语文教学形式单一，趣味性不够。语文学科有很强的实践性，语文素养靠实践和积淀。积极组织开展各种各样的语文主题活动课和课外兴趣活动来帮助学生丰富生活知识，锻炼生存能力，激发学语文的兴趣和热情，变厌学为乐学。六、大胆革新内容，变枯燥为鲜活。活用教材，突破单篇课文的束缚，不断从课文延伸辐射开来。
