机器人教育的前景如何？
今年年初，教育部出台了《义务教育小学科学课程标准》，对科学教育的重视首次在教育部的文件中细化。随着STEAM（科学、技术、工程、艺术、数学）教育理念的普及，教育机器人逐步形成一个细分的教育门类，其市场前景、市场规模非常可观。目前，在北京、上海等大型城市有许多学校开设了“机器人”相关课程。去年北京师范大学智慧学习研究院曾预测，未来5年内全球教育机器人的市场规模将达111亿美元，教育服务机器人的服务与内容营收更可能占据市场整体的77%以上。
不过目前家庭市场对教育机器人的认知还不深入，有家长表示：不知道教育机器人有什么用处，感觉更像是玩具。这一问题，主要是目前学校教育在课程设计和探究上欠缺较大，从传统的传授知识到引导学生发现解决问题，教育工作者们还有很多路要走。目前，有不少教育机器人开始做教育内容与课程的研发，不少企业想靠着一套课程通吃每个公立校，走规模化复制的市场运作之路。
人工智能教育机器人现在发展的初级阶段，因为目前的首先从人工智能来讲就并不太完善，初期阶段，在从机器人市场来讲机器人也并不太成熟，所以来讲这两者的结合的话就更加的不成熟，别说盈利，现在如果做这个的话肯定是要烧钱的，如果你本身就是从事教育行业有比较深厚的这个经验积累然后在科技领域有相关的人脉资源，可以一起跟朋友合作找到一个较为细分的教育领域然后开始实践，将人工智能与教育相结合，然后看是否能诞生新的教育模式，更加高效更加有利于接受儿童接受知识的方法，这个过程肯定是需要不断摸索实验的，未来真正的人工智能教育可能需要五到十年才能有所成果关注头条号商悟社长。
