小学教师，一般小学老师能有多少钱一个月？

1，一般小学老师能有多少钱一个月？

如果得入编的话就高一点，如果是那种代课老师就低一点，入编的话超过一千多一点，代课也是六七百，低的话五六百。防城的话老师工资更低，不过因为是小学老师，所以可以通过给学生补课来赚多一点，一般家长也会愿意的

根据地处差异，小学教师的工资也是不同的，比如乡镇肯定没有市区高。还有教师是有职称级别的，再加上工作时间长短也不同，也是有很多差别的。有编制的老师和代课老师，公立学校和私立学校老师，工资都是不一样的我们这里公立学校有编制的小学老师一个月最低能拿到1500元

小学教师

2，小学老师需要的条件是什么？

具备的条件

1、教师资格证

当小学老师硬件要求就是考取小学教师资格证或者中学教师资格证，这两个资格证都可以当小学老师，针对于这两个教师资格证都是有学历要求的。所以考生在报名考试时要多注意，选择合适级别报考。

2、教师资格普通话

拿到小学教师资格证或是中学教师资格证后，就是教师资格普通话了。当小学老师普通话要达到二级乙等，当小学语文老师的话，普通话等级要求是二级甲等。

教师资格证是教育行业从业教师的许可证。在我国，需要在社会上参加认证考试等一系列测试后才能申请教师资格证。

2015年，教师资格证考试改革正式实施，打破教师终身制且五年一审，改革后将实行国考，考试内容增加、难度加大。在校专科，本科能报考。成考，自考，网络教育学历，需要毕业才能报考，改革后将不再分师范生和非师范生的区别，想要做教师都必须参加国家统一考试，方可申请教师资格证。

小学教师

3，考小学教师编制条件

1、首先考到教师资格证才可以考编制教师，具体以当地招聘公告为主。 2、考到教师资格证后如果想取得编制，要参加教育部门组织的教师招聘考试，一般分为笔试和面试，至于有没有资格参加教师招聘考试，要看具体的教师招考要求，可以查询意向地区教育部门的招考公告。在编教师拥有的编制为事业编，即在编老师为事业单位工作人员。非在编教师即为临聘人员或者称作合同工。教师作为事业单位工作人员，入职后按照相关规定，签订合同期一般为五年（实际操作中，一般只签订一次合同）并按照相关规定，享受事业单位工作待遇，但说的合同工一般指临聘人员。非在编老师，一般称作代课老师。扩展资料《教师法》第三十七条教师有下列情形之一的，由所在学校、其他教育机构或者教育行政部门给予行政处分或者解聘。（一）故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失的；（二）体罚学生，经教育不改的；（三）品行不良、侮辱学生，影响恶劣的。教师有前款第（二）项、第（三）项所列情形之一，情节严重，构成犯罪的，依法追究刑事责任。参考资料来源：百度百科-编制教师

一、资格证要求教师资格证是报考的前提条件，大多数的教师招聘是要求必须是有教师资格证。还有一些教师招聘，允许在教师资格认定期间或者有了合格证明还没参加认定的考生先参加招聘考试，但是需要你在规定时间内考到教师资格证。这个是硬性条件，必须要满足的条件哦。二、招聘年龄要求为了防止教师编队伍过快老龄化，教师编考试对报考人员的年龄有一定的要求。我们都知道大部分地区报考教师编的年龄要求是在30岁以下，还有一些省份是要求在35岁以下，甚至还有少部分是40岁以下就可以报考。但如果是研究生或以上学历的考生，报考的年龄要求会被适当的放宽。但具体放宽多少还没有统一的标准，具体要以各地简章要求为准。三、招聘学历要求教师编的学历要求是五花八门的，一般都是要求全日制本科以上，有的岗位全日制大专学历也可以报考，部分岗位自考生也能报考，具体要看各个地区的招聘要求。四、招聘专业要求这里的专业相近并不是说你必须是师范生，而是你大学所学的专业与报考岗位的专业要求相近或者是相同，一般专业相同的考上的机率最大。相近专业也可以，比如会计专业对数学，中文专业对语文，化工专业对化学，计算机专业对信息技术、哲学专业对政治等。

不是的... 编制考两大门... 一门是教育理论综合知识 .. 还有一门就是专业知识了.这里面包含语文和数学 .小学的奥数题居多!

小学教师编制报考条件：首先是学历上的要求，小学老师至少是大专文凭，报考人员起码要有教师资格证书，大部分地区对于报考者的年龄有要求，一般来说是在30-35周岁以下。大学专业如果同报考岗位相同或者是差不多，考上的几率要大一些。

要有小学教师资格证。分为笔试和面试，笔试、面试均采用百分制，按笔试占50%、面试占50%的比例计算总成绩，总成绩保留到小数点后三位数字：笔试内容。主要为教育学、心理学基本知识，教师职业道德修养，教育法律、法规的相关内容。根据笔试成绩，按职位、学科招聘人数1:2的比例确定面试人员，对所报学科人数少于招聘计划数2倍的专业全部参加面试。

小学教师

4，小学教师的职责是什么

小学教师的职责主要有三个主面

1.搞好教学

教学是教师的主要任务。教师要明确教育目的和学校的培养目标，遵循教育与教学规律，在认真钻研教材，全面了解学生的基础上，组织好教学活动，使学生掌握教学大纲所规定的文化科学知识，形成相应的技能技巧，发展学生的智力、能力，并积极进行教学改革，不断提高教学质量。教学是教师有计划、有组织地引导学生按照一定的目的，主要通过学习教材逐步掌握文化科学知识与技能，发展智能，增强体质，形成科学的世界观和健全个性的教育活动。

2.做好思想品德教育工作

对学生进行思想品德教育是教师的经常性工作之一。教师应通过教学活动、课外活动、班主任工作等多种途径教育学生，尤其应在学科教学中注意挖掘教材内容的思想因素，有的放矢地对学生进行政治立场与观点、科学世界观的教育，使教学内容中包含的丰富的思想教育因素充分发挥功效。

3.教师是人类灵魂的工程师。做好思想品德教育工作，使学生具有良好的思想品德，是教师的重要职责之一。这一职责首先是教育目的的要求。都不可能有无目的的教育;无论是哪一个阶级的教育，都不可能有不包括思想品德在内的教育目的。我国当代的学校是社会主义精神文明的发源地，是培养青少年学生具有高尚情操的摇篮。因此，教师就必须重视教育目的中的思想品德教育因素，对学生进行思想品德教育。其次，这一职责也是青少年学生思想品德形成与发展规律的体现，是学生思想品德形成与发展的矛盾性、特殊性对教师工作提出的特殊要求。青少年时期既是长身体、长才干的关键时期，也是理想萌发、世界观形成、人生探索的困难期。一方面他们精力旺盛，思想活跃，乐于求知，成才心切;另一方面思想方法较片面，评价能力较薄弱，意志力不太稳定，遇事容易激动、敢作敢为却很少顾及后果。

5，如何做好小学教师

蒋庆敏（隆尧县尹村校区杨村小学河北邢台 055350）【摘要】教师作为学生的学习指导者和学生班集体生活的领导者、组织者。对小学生的全面发展起着关键的作用。因此教师必须了解小学生的身心发展的特点，以身作则、因材施教。不仅搞好学习，还要在人际关系以及课外生活等方面来促进学生的全面发展。【关键词】以身作则平等学生兴趣因材施教中图分类号：ｇ62 文献标识码：ａ文章编号：issn1004-1621（2013）04-041-02 教师是神圣的职业，在实现学校的教育任务，培养符合社会发展需要的人才方面，具有突出地位，起着重要作用。所以要想做好一名小学教师，我想应该做到以下几点：一、教师要以身作则在小学生眼里，老师就是真理，他们的一言一行就是道德标准。因此经常听到小学生说这样一句话：这是我们老师说的。这体现出他们尊重老师、信任老师。小学生还善于模仿老师，因此老师的一言一行，可能会影响学生一生。在中外教育史上，无数教育家为人师表、以身作则，给我们做出了光辉榜样。比如说伟大的教育家孔子，十分强调教师的身教，认为身教重于言教。他说过：其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。在他教育过程中，他更是身体力行，对学生关怀备至，满腔热情。除了孔子外，还有韩愈、陶行知等都十分重视为人师表。外国的著名教育家卢梭认为：教师在承担教育任务之前，就应该是一个值得推崇的模范。第思多惠则说，谁要是还没有发展、培养和教育好，他就不能发展、培养和教育别人。因此，教师以身作则，对学生成长过程起着十分重要的作用。二、建立平等的人际关系没有和谐的人际关系，要想建立良好的班集体是不可能的。二者关系和谐的基础是平等的。班级内部的平等的人际关系，首先体现在师生关系上。我们说师生平等，主要是指师生的尊严上不分贵贱，人格上彼此尊重，思想上互相交流。作为一名教师应该把自己置于集体一员的位置上，努力使自己的能成为与学生人格平等、心灵相通、感情交融的同志或朋友，让学生感到老师是在和他们一起建立设美好的班集体。其次，体现在生生关系上，学生之间的平等的人际关系主要通过的教育学生相互尊重来实现。要让学生认识到，尽管每个学生都是作为个体存在的，智力水平有高低之分，性格情趣亦各不相同，但每个人的尊严是绝对平等的。作为教师应该热爱每一个学生，尤其要特别关注那些"学困生"，尽管现在的学校教育大多是把学生的尊严只体现在分数与名次上，但教师应善于帮助那些"学困生"，发现并发展学生独特的禀赋与才能，以此唤起他们内在的尊严感。使他们产生"我有这与其他任何人都有的智慧"的自信与自尊，从而形成真正的平等意识。三、热爱学生坦诚相待爱是人的较高层次的心理需要，青少年渴望得到爱，在家渴望得到父母的爱，在校渴望得到老师的爱。教师热爱学生是教师职业道德，也是社会主义、人道主义的具体表现。只有热爱学生，才能开启学生的心扉，点燃学生的心灵火炬，取得良好的教育效应力量。四、让学生产生学习兴趣学习兴趣是驱使学生学习的强大的内部推动力。浓厚的学习兴趣使学生的学习有极大的吸引力，能带动学生主动愉快地去努力求知。它不仅对学生当前的学习起着巨大作用，也是日后学习生涯和事业取得成功的必不可少的心理保证。要培养学生兴趣，教师就要明确每节课的三维目标，明确学习的深远意义，引导学生产生持久而主动的学习动力。数学家陈景润回忆自己在少年时代产生的数学兴趣时，认为得益于中学时代的数学教师，这位教师曾这样介绍数学的结构：自然科学的皇后是数学，数学的皇冠是数论。而哥德巴赫认为：数学则是皇冠上的一颗璀璨的明珠。如此形象的描绘使陈景润幼小的心灵中立志为祖国的荣誉而攻克数学难关。由此，我认为，教师在课堂中为每个学生创设成功的机遇，可以帮助儿童的学习兴趣取得强化和巩固。五、对学生要因材施教根据学生个人的特点，要有的放矢地进行教育。每个学生成长环境和成长经历不同，内心世界与个性特点也不一样。因此就要对他们采用不同的教育内容和方法。通俗的讲就是，一把钥匙开一把锁。有人认为教育工作是一门科学，其实，它更是一门艺术。作为艺术最大的禁忌就是一般化、老套化，而创造性则是艺术生命。在小学阶段一定要强调个性，兼顾共性。这个共性的典型特征，就是学生的年龄特征。为了掌握学生的年龄特征，教师要有系统地再强化学习关于小学生心理发展和身体成熟的理论。同时，还要向有经验的教师请教，探讨小学生的教育工作的一些共同规律，有效的对小学生因材施教。六、参加课外阅读指导世界上有许许多多的好书，也有不少的坏书，还有些可读不可读的书。如果不加以选择随便读，就会浪费时间，不但有益不多反而有害。正如别林斯说的，阅读一本不适合自己的书，比不阅读还要坏。所以教师要认真阅读和研究小学生课外读物，对于准备向同学推荐的好书，教师要带头精读，对内容进行咀嚼消化，这样才能很好的向学生进行读书指导，才能使学生获得书中丰富的有营养的精神食粮。同时，教师的良好读书习惯和表率作用也能给学生潜移默化的影响，教育他们把阅读和生活实际结合起来，诱导他们通过书刊认识自己的缺点，找到学习的榜样吸取进步的力量。教师还要教育学生端正读书的态度，使他认识到：阅读是艰苦的脑力劳动，是学习不是散心消遣。应通过阅读提高思想，丰富知识。教师引导学生要有始有终，不要贪多求快，读书不求甚解。教师要积极指导他们做好笔记，写读书感想等。通过阅读陶冶学生们的情操，提高思想认识，提高学习兴趣。七、开展丰富多彩的课外生活课外活动是学生的第二课堂，它为小学生的活动提供了丰富的内容和广阔的场所，有利于小学生进行更广泛的、有趣的交往。有组织的课外活动，既有利于班集体的形成，又利于小学生的个性的积极性，交往的独立性，以及独特的创造性的培养。课外活动包括各种文体活动，兴趣小组活动，社会实践和适当的生产劳动等，这些活动都能促进交往活动，培养交往能力。此外，还应鼓励和支持小学生走向社会，在更大范围内发展。搞好他们的人际关系，促进交往能力不断提升，不要让他们成为一个高分低能的孩子。总而言之，要做好一名小学教师，首先要有一颗爱心，去爱护每一个学生。用自己的一言一行，为学生做个好榜样，只要有付出肯定有收获。每当我看到学生那一张张可爱的笑脸，我就下定决心，要让每个孩子的笑容永存。让他们做祖国未来的接班人，为祖国发展做贡献。这就是我的奋斗目标，也是作为一个小学教师的终身职责。以上回答你满意么？

6，如何做一名优秀的小学教师

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7，如何做好一名小学老师

当教师，就应该热爱教师这一职业，献身教育事业。当今社会，教师被尊为人类灵魂的工程师；教师的工作为称为太阳底下最光辉的职业。那么，作为新形势下的教师，我们应该怎样像陶行知先生那样，做人民满意的教师呢？我认为要从以下几方面做起。一、做人民满意的教师，首先要做教师自己满意的教师。教师要有自信，对自己的工作自己的学生有信心，相信自己的工作一定能做得好，才能做好自己的工作。但由于人们的心理各不相同，对自己满意的标准也就千差万别。我认为，一个心理素质良好的教师，对自己满意的界定应该是：第一，自己满意，但不是满足。今天的社会日新月异，在教育上更是提倡终身教育、终身学习。教师要“学无止境”、“学师为高”。教师立足于现实而高于现实的心态，就是要求我们能够预测未来的需要，把握教育的动态。第二，要相信自己能教好学生，俗话说：“只要有付出，必定有回报”。只要我们用自己心灵去浇灌学生，就一定能得到丰硕成果。在实际教学工作中，一方面要讲究策略，要用自己的大工作量，换取学生小小的进步和提高。这就少不了教师要深刻钻研教材、探究学生、精选教法。另一方面教师工作对象的特殊性，决定了教师工作方法的特别性。毕竟，我们的学生还是些娃娃，教师偶尔运用一些善意的谎言，也能收到一定的效果。第三，教师要不断地充实自己。过去，人们把教师比作蜡烛。“春蚕到死丝方尽，腊炬成灰泪始干”是对教师工作的写照。但我认为教师是一盏电灯，一盏无线的电灯。作为无线的电灯，要不断地发光，就要源源不断地充电。教师作为知识的传播者，在知识迅猛更新的信息时代，如果不勤奋学习，不断更新自我，超越自我就会使自己的知识源头枯竭，从而丧失作为教师资格的条件和基础。教师除了学习专业知识，还要学习各种新知识，包括儿童心理变迁和社会发展的趋势。我想，只要你认清了什么是满意，什么是满足，满意于自己的工作，但不满足于自己对事业的追求；只要你有信息，相信自己的工作能做好，用心灵去教学生，并且教好了学生；只要你不断地充实自己，使自己具备作为教师的丰厚资本。你就是一个自己满意的教师。二、做人民满意的教师，更要做学生满意的教师教育活动是双向活动，教师得到了学生的满意，学生才会尊敬你，才会听你。教师的教育教学工作才会起到事半功倍的实效。所以，教师不但要关注学生的学业进步，更要关注学生的健康成长。 1、在课堂上，老师千万不能存在师道尊严的旧传统落后心理。要把自己融入到课堂教育的大家庭之中去，融入到学生中去，自己是大家庭当中的一员，是大家庭中的“领头羊”。在课堂教育教学过程中，不要压制学生应有的发言权，允许学生提出不同的看法。对于学生提出有争议的问题，教师要通过“摆事实，讲道理”，用情和理来征服学生，使具有不同见解的同学，从问题的源头上得到认识，把你的剖析铭刻在他们的心灵上。对学困生的辅导，教师要有诲人不倦的精神。当学困生有了点滴的进步，教师要及时肯定，并且表扬，激励他们的学习积极性。教师要深刻认识到学生就是来学习的，教师就是教书的。学生学习有困难，教师没有权力讽刺和挖苦他们。学困生更需要得到同学的帮助、班集体的温暖、教师的呵护。对于存在逆反心理的学生，教师要有耐心。与他们的交流，教师需要“温声细气”，需要“和风细雨”，要动之于情，晓之于理，这些学生就一定能够被你感化的。 2、教师要关注学生的健康成长，陶行知先生指出：“千教万教，教人求真；千学万学，学做真人”。我们做学生满意的教师，就要像陶行知先生那样热爱学生，给学生于温暖的爱心。学生是祖国的花朵，人类的未来，为了托起明天的太阳，对我们的学生，对我们的子女，多我们祖国的花朵，对我们民族的未来和希望，作为教师要更加努力呵护，倍加关爱。无论是学生的身体，还是学生的品德、生活诸多方面，教师都应该关心、关爱、关注。在教育教学活动中，教师要善于发现是否有学生存在身体不适。对于带病到校学习的学生，教师要密切关注，经常询问。教师要“爱生如子”、“爱生胜子”。 3、教师要为人师表，做学生的楷模。榜样的力量是无穷的，教师要注意自己的言行，严格要求自己。不让学生做的，教师坚决不做；要学生做的，教师自己首先要做到。教师要不断加强自身修养，不断充实自己。教师要“学师为高，身正为范”。要想得到别人的尊敬，你就得首先尊敬别人。我们老师，只要严格要求自己，充分相信学生，关爱学生，你就一定能成为学生满意的教师。三、做人民满意的教师，还要做家长和社会满意的教师。教师工作的好坏，不仅关系到学校的声誉，更直接影响到学生的家庭，还影响到社会。教师在平时的教育工作中，只要你站在学生家庭的立场上，你就是家长满意的教师；在日常生活中，只要你用自己的知识和智慧，真心实意地为周边群众服务，你服就是社会满意的教师。 1、教师要知道，一个学生，对于学校来说是几百分之一，但对于家庭来说是百分之一百，所以教师要努力教好自己的每一位学生。现在，独生子女比较普遍，长辈对小孩过分溺爱。社会上普遍认同现在的小孩不听家长的话，只听老师的话。教师要帮助家长对子女进行教育，还要利用自己学到的儿童心理学知识，指导家长该怎样教育子女。家长在教育子女方面对老师的恳求，教师要做到有求必应，并且保守秘密。如果教师知道学生与家长有什么隔阂，教师要主动找双方分别谈心，化解他们的分歧。由于社会原因，现在单亲家庭和重组家庭呈上升趋势，对于这类家庭的学生，教师要加倍关爱，让他们的亲生父母减少牵挂。 2、教师是社会的一个细胞。陶行知先生说过：“一个优秀的教师，不仅要有科学的头脑，而且要用三到五年的时间，改变你周边群众的贫穷落后面貌。”现在，时代不同了，社会进步了，我们老师做不到像陶先生提出的那样，但我们可以服务于社会。特别是我们农村，老一辈的农民，在文化知识上需要得到知识分子的帮助；新一代的农民，在科普农业和法制观念上需要得到帮助。这些，也是我们教师的用武之地，是我们做社会满意教师的良好机遇。我们帮助农民做点好事是短暂的，但他们对我们的感激可能是永恒的。平时与家乡父老乡亲相处，千万不能摆知识分子的架子，要以礼待人、以身示人、以德感人。总之，只要我们关注每一位学生，真心实意与家长形成合力，共同教育好学生。帮助家长解决在教育子女方面的困难，我们就是学生家长满意的教师。我们不讲奉献社会，但愿我们能够持之以恒地为社会做好事、做实事，我们就是社会满意的教师。“捧着一颗心来，不带半根草去”。我们这颗心，只要有自信，坚信自己做得好，相信自己是一位满意的教师。在教育教学工作中，尊重学生，关爱学生，做学生满意的教师。帮助学生家长，共同教育好他们的子女；不辞辛劳，努力服务与社会，做学生家长和社会满意的教师。我们就一定能够做一位人民满意的教师。

掰断吖

8，如何做好一名小学老师？

我心中也有一个“好教师”的标准，一、热爱学生爱是一种内在的情感体验，表现为一种倾向，从而形成一种动力。一方面我们要热爱小学教育这一职业，另一方面我们要热爱学生，这一条最重要。热爱学生，诲人不倦这是教师的本职，爱孩子的感情是书本上学不到的，与学生共同学习、玩耍，成为学生的朋友，学生有什么心里话都愿意和老师说，这是怎样的一种亲和力啊！作为一个合格的教师应对学生充满爱心和对学生保持人格上的平等。关心学生的冷暖、体察学生的心理，通过各种渠道，加深师生的感情沟通，通过师生心灵上的交流、撞击和感情交融，达到教育学生的目的。我们要保护学生的人格，保护学生的幼小的心灵。我在工作中用真挚的爱去对待学生，才能提高学生对我的信任感，才能提高教学效果和教学质量。热爱学生应该做到： 1、对学生的爱是有原则的、合理的、公正的、理智的。 2、对学生的爱应该是平等的，无论是对学习成绩好，还是对学习成绩不好的学生都应一视同仁，平等对待。二、兴趣的培养要多参加学校组织的各项活动，利用学校提供的各种条件，多争取一些表现自己的机会；还要争取外出参观、学习的机会，从而让自己对教育产生浓厚的兴趣。三、意志的培养 1、勇敢顽强的意志 小学教师没有令人羡慕的诸多光环，在加上小学教育内容本身具有一定的繁杂性，要加强自身的思想教育，努力克服困难，突破心理上的困惑，坚定从教的决心。 2、坚定果断的意志 在教学过程中要注意培养自己坚定果断的意志品质。因为坚定果断的意志在小学教育教学中直接影响学生的学习态度。我乐于接受各种考验，这样可以培养自己处理问题的良好能力。 3、沉着冷静、坚持不懈的意志品质 要培养自己具有沉着冷静、坚持不懈的意志品质，应该多学习特级教师、名教师及优秀教师在教学过程中所表现出来的良好心理品质，以提高自己的能力水平。四、培养创新精神创新是教育的灵魂，没有创新就没有现代教育。所以做一名小学 教师必须具有创新精神。为此，在教学实践中应大胆突破，敢于向传统挑战，提出自己独特的教学理念与方法，从而培养其积极进取、敢于创新的心理品质，以适应教育改革新形式的需要。时代在迅猛地飞跃，作为教师来说，具备各方面综合能力不是夸夸其谈、轻而易举的事。我们要不断地学习，学习，再学习。所以，未来的教师要有超越自己的紧迫感，应善于从学生身上诊断、分析发展状况，提出解决问题的方案和设想，有效地处理各种问题，促进学生健康成长。

常规的方法是：对学生要张弛有度的进行管理，用自身的人格魅力来引导学生，现在的孩子都讨厌说教，却喜欢你跟他说一些和他们生活相贴近的事情，时刻掌握学生的心态，对于学生喜欢的进行最大限度的支持，如果孩子们的想法过于偏激，作为一名班主任，你应该用她们的思维方式进行引导，多带孩子们做些活动，增强他们的凝聚力，让他们彼此之间活络起来，注意是他们感兴趣的活动哦，我觉得既然你担任班主任就该努力和孩子们打好关系，能揉入他们的生活，同时又能树立你作为老师的威信，这个尺度就需要你来掌握了，孩子们虽有时会叛逆，但也还是会喜欢那些真心对他们好的老师，所以，既为人师，就该尽自己的一份力，让他们健康成长！！！祝您成为受人爱戴的好老师。管理学生也要分层次的，首先，要确定一个好的班长和班委成员。这里不是指学习好，而是要聪明，大胆，敢说敢为，加上你的指导和帮助，可以基本保证班级大体平稳。其二，永远不要让学生知道你下一步要干什么。不要去做让学生都满意的班主任，有这一想法就错了，而是要做自己心里无愧的。其三，对问题学生没必要要求太严格，要给他们一个缓冲的时间，商定一个底线。让他们去坚持。不要太静静计较。适当宽容。其四，要让有前途的学生明确自己的目标，严格要求自己，而不去计较他人。

一、热爱学生爱是一种内在的情感体验，表现为一种倾向，从而形成一种动力。一方面我们要热爱小学教育这一职业，另一方面我们要热爱学生，这一条最重要。热爱学生，诲人不倦这是教师的本职，爱孩子的感情是书本上学不到的，与学生共同学习、玩耍，成为学生的朋友，学生有什么心里话都愿意和老师说，这是怎样的一种亲和力啊！作为一个合格的教师应对学生充满爱心和对学生保持人格上的平等。关心学生的冷暖、体察学生的心理，通过各种渠道，加深师生的感情沟通，通过师生心灵上的交流、撞击和感情交融，达到教育学生的目的。我们要保护学生的人格，保护学生的幼小的心灵。我在工作中用真挚的爱去对待学生，才能提高学生对我的信任感，才能提高教学效果和教学质量。热爱学生应该做到： 1、对学生的爱是有原则的、合理的、公正的、理智的。 2、对学生的爱应该是平等的，无论是对学习成绩好，还是对学习成绩不好的学生都应一视同仁，平等对待。二、兴趣的培养要多参加学校组织的各项活动，利用学校提供的各种条件，多争取一些表现自己的机会；还要争取外出参观、学习的机会，从而让自己对教育产生浓厚的兴趣。三、意志的培养 1、勇敢顽强的意志 小学教师没有令人羡慕的诸多光环，在加上小学教育内容本身具有一定的繁杂性，要加强自身的思想教育，努力克服困难，突破心理上的困惑，坚定从教的决心。 2、坚定果断的意志 在教学过程中要注意培养自己坚定果断的意志品质。因为坚定果断的意志在小学教育教学中直接影响学生的学习态度。我乐于接受各种考验，这样可以培养自己处理问题的良好能力。 3、沉着冷静、坚持不懈的意志品质 要培养自己具有沉着冷静、坚持不懈的意志品质，应该多学习特级教师、名教师及优秀教师在教学过程中所表现出来的良好心理品质，以提高自己的能力水平。四、培养创新精神创新是教育的灵魂，没有创新就没有现代教育。所以做一名小学 教师必须具有创新精神。为此，在教学实践中应大胆突破，敢于向传统挑战，提出自己独特的教学理念与方法，从而培养其积极进取、敢于创新的心理品质，以适应教育改革新形式的需要。时代在迅猛地飞跃，作为教师来说，具备各方面综合能力不是夸夸其谈、轻而易举的事。我们要不断地学习，学习，再学习。所以，未来的教师要有超越自己的紧迫感，应善于从学生身上诊断、分析发展状况，提出解决问题的方案和设想，有效地处理各种问题，促进学生健康成长。

做好一名小学老师首先要有爱心，要关爱你的学生，把他们看做自己的孩子，从学习、生活、思想全方面关注一个孩子的成长。要有宽容心，正确看待他们的错误，并积极引导其改正错误。要有责任心，要用自己的努力使他们每天都有收获，都在进步。对待教学的态度要严谨，决不能马马虎虎。要勤于学习先进的教育教学理念，为学生的终身发展而不断改进自己的教学。不要满足于日复一日的教书，要不断向教育专家的目标努力。这样你才能成为深受家长和学生喜爱的好老师。总之，要具备正确的积极的人生观，要具备过硬的业务素质，要多才多艺，一专多能。要任劳任怨，无私奉献。做个播撒爱的使者，点燃学生学习的热情；做个明亮的灯塔为学生指引前进的方向。心中有爱就一定会成功！

我是一名小学6年级的学生，我认为当个好老师首先要有爱心，要关爱你的学生，把他们看做自己的孩子，从学习、生活、思想全方面关注一个孩子的成长。要有宽容心，正确看待他们的错误，并积极引导其改正错误。要有责任心，要用自己的努力使他们每天都有收获，都在进步。对待教学的态度要严谨，决不能马马虎虎。要勤于学习先进的教育教学理念，为学生的终身发展而不断改进自己的教学。不要满足于日复一日的教书，要不断向教育专家的目标努力。这样你才能成为深受家长和学生喜爱的好老师。

9，小学一级教师岗位职责和任期目标是什么？

小学一级教师岗位职责和任期目标如下： 1、岗位职责：（1）承担学校安排的教学任务，备课、讲课、辅导、批改作业、考核学生成绩。（2）在课内外对学生进行思想品德教育，担任班主任或组织、教导学生课外活动。（3）承担或组织年级的教育教学研究工作。 2、任期目标（1）掌握学科的基础理论和文化专业知识，并运用于教学工作中。（2）掌握教育学生的原理、原则和方法，对学生进行思想品德教育，能胜任班主任和少先队辅导员，组织辅导学生课内外活动，承担好学校安排的其他任务。（3）系统掌握所教学科的教学大纲、教材及重点、难点；因材施教，合理设计教学过程、备课，讲授知识准确明白；定期考核学生成绩，编写好测试题和训练题，承担学校安排的教学任务。（4）积极参加政治学习，组织教研活动；能承担和组织教育教学研究工作。指导二、三级教师工作，能编写好所教学科的工作计划、总结和教案，每学期向学校上交一篇有一定质量的教学经验材料和教案。（5）每学期听课、评课不少于10节课，而且要写出有改进评语，教学笔记以所教学科，语文按照可数加基础训练计，数学按照练习的数量计算，批改学生作业各个科目每学期不得少于54次；有作文科目，作文不得少于8次，基础知识不得少于25次。扩展资料小学一级教师的申报条件：第九条具备相应的教师资格。第十条学历及专业经历三申报小学高级教师资格，应具备下列条件之一： 1、获得硕士学位后，试用期满，经考核合格，可认定小学高级教师资格。 2、大学本科毕业后，受聘小学一级教师职务满1年。 3、大学专科毕业后，受聘小学一级教师职务满5年。 4、中师毕业后，受聘小学一级教师职务满7年。 5、取得教师《专业合格证书》（仅限于农村教师）、《大专专业证书》，其小学一级教师任期比具备本科、专科学历的相应延长1年。第十一条继续教育条件 1、按规定参加继续教育，并取得省人事厅统一印制的《安徽省专业技术人员继续教育证书》。 2、担任校（园）长（含副职）的，应完成校（园）长任职资格培训，并按照教育行政部门的培训计划接受提高培训，取得省教育厅统一印制的《安徽省教育管理干部培训证书》。 3、按规定参加专业技术人员计算机应用能力考试，并取得人事部门统一颁发的计算机应用能力考试合格证书或符合规定的免试条件。第十二条不具备第十条规定的“学历及专业经历”条件，但确有真才实学、成绩显著、贡献突出的，可申报破格评审。参考资料：小学一级教师---搜狗百科

一、小学一级教师岗位职责 1、承担学校安排的教学任务，备课、讲课、辅导、批改作业、考核学生成绩。 2、在课内外对学生进行思想品德教育，担任班主任或组织、辅导学生课外活动。 3、承担或组织年级的教育教学研究工作。二、小学一级教师岗位任期目标 1、掌握学科的基础理论和文化专业知识，并运用于教学工作中。 2、掌握教育学生的原理、原则和方法，对学生进行思想品德教育，能胜任班主任和少先队辅导员，组织辅导学生课内外活动，承担好学校安排的其他任务。 3、系统掌握所教学科的教学大纲、教材及重点、难点；因材施教，合理设计教学过程、备课，讲授知识准确明白；定期考核学生成绩，编写好测试题和训练题，承担学校安排的教学任务。 4、积极参加政治学习，组织教研活动；能承担和组织教育教学研究工作。指导二、三级教师工作，能编写好所教学科的工作计划、总结和教案，每学期向学校上交一篇有一定质量的教学经验材料和教案。 5、每学期听课、评课不少于10节，（以记录为准）写出有改进性评语，教学笔记以所教学科，语文按课数加基础训练计，数学按练习数计，批改学生作业各科每学期不少于54次；有作文科，作文不少于8次，基础知识不少于25次。扩展资料评审标准思想品德标准忠诚于人民教育事业，爱岗敬业，关爱学生，为人师表，教书育人。知识水平标准系统掌握教育教学的基础理论知识，准确把握现代教育教学的理念，具有深厚的任教学科课程的基础理论和专业知识，掌握国内外本学科教育教学改革与发展的最新动态和最前沿的学术成果，善于吸收最新教育教学研究成果并应用于教育教学实践。专业能力标准具有很强的教育教学能力，对本学科课程的教育教学方法有创新性的改革；具有较强的创新意识和教学科研能力，在本学科领域起到带头示范作用；具有较强的信息技术与课程整合能力及其他现代教育技术应用能力；具有很强的促进学生综合素质发展的教学拓展能力和育人能力。业绩成果标准具有丰富的教育教学经验，胜任中学各年级循环教学，教学业绩显著，教育艺术精湛，形成富有个性的教育教学风格；积极发挥推动本地区教育教学改革发展的作用，在本地区教师队伍中有很高的威信；主持并承担完成本专业高层次的科研项目；德育工作有明显成效，为促进学生健康成长和综合素质发展等方面起到指导者和引路人的作用，在学生中有较高的威望和感召力；指导青年教师、培养骨干教师、促进教师专业化发展工作有较明显的成绩；公开发表或出版本专业的论文、论著，并具有较高的学术水平和应用价值。参考资料：搜狗百科教师职称

小学一级教师岗位职责和任期目标：一、小学一级教师岗位职责： 1、承担学校安排的教学任务，备课、讲课、辅导、批改作业、考核学生成绩。 2、在课内外对学生进行思想品德教育，担任班主任或组织、教导学生课外活动。 3、承担或组织年级的教育教学研究工作。二、小学一级教师任期目标： 1、掌握学科的基础理论和文化专业知识，并运用于教学工作中。 2、掌握教育学生的原理、原则和方法，对学生进行思想品德教育，能胜任班主任和少先队辅导员，组织辅导学生课内外活动，承担好学校安排的其他任务。 3、系统掌握所教学科的教学大纲、教材及重点、难点。 4、因材施教，合理设计教学过程、备课，讲授知识准确明白。 5、定期考核学生成绩，编写好测试题和训练题，承担学校安排的教学任务。 6、能承担和组织教育教学研究工作。 7、指导二、三级教师工作，能编写好所教学科的工作计划、总结和教案。 8、每学期向学校上交一篇有一定质量的教学经验材料和教案。 9、每学期听课、评课不少于10节课，而且要写出有改进评语，教学笔记以所教学科。扩展资料小学一级教师职业要求： 1、教育培训：教育学、中文、数学、音乐、绘画、心理学、英语、等相关专业大专以上学历。 2、教育部的小学教师资格认证：是成为小学教师的必备条件，2001年开始全面实施。 3、国家语言文字工作委员会、国家教育委员会的普通话等级证书： 4、普通话水平划分为三级六等，教师应达到二级或一级水平，语文科教师应略高于其他学科教师的水平。 5、工作经验：热爱小学教育事业，遵纪守法，品行端正，敬业爱岗； 6、身体状况良好，性格开朗，有亲和力和责任心，语言表达能力强,掌握一定的信息技术教学手段。参考资料：搜狗百科：小学一级教师参考资料：搜狗百科：小学教师

小学一级教师岗位职责1、承担学校安排的教学任务，备课、讲课、辅导、批改作业、考核学生成绩。2、在课内外对学生进行思想品德教育，担任班主任或组织、辅导学生课外活动。3、承担或组织年级的教育教学研究工作。

10，小学教师应具备哪些科学素养和人文素养

教育部在《全日制义务教育语文课程标准》(实验稿)(简称《标准》)中对语文课程的性质、特点、地位、目标及课程的基本理念都有所规划，对小学语文教师应具备的素养提出了更新更重要的要求。 1．人文素养语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分，工具性和人文性的统一是语文课程的基本特点。与历届大纲相比。人文性是《标准》在语文课性质认识上的一个显著特点，并作为一条红线贯串于整个《标准》之中，这就要求小学语文教师要具备较高的人文素养。“人文”按现代汉语解释是指人类社会各种文化现象。“素养”是指平日的修养，即指一定的理论、知识、艺术、思想等方面的水平。所以小学语文教师在人文素养方面首先必须具备丰富的社会科学知识。在自身的知识结构总体中，应把历史、哲学、语言学、考古学、...语文教育能力素养及语文教学研究素养等方面：“要重视提高学生的品德修养和审美情趣”，“语文教学应在师生平等对话的过程中进行”、答问的单调形式为课堂上充盈丰富多彩的语文实践活动、直观的学习情境，加深他们对学习的理解，是与学生语文学习、中外渗透，具备欣赏文学作品的能力，与语文学科联系密切，也必然要求小学语文教师要加强实践素养的提高，能使学生自然而然地受到熏陶、尽可能做到精通，并加强上述方面的修养，激发想像力和创造潜能。 4．创新素养《标准》在总目标中明确指出、艺术。如小学语文第六册课本中《赵州桥》。随着现代科学技术的发展。人文性是语文的重要性质之一：“语文课程应植根于现实。小学语文教师具备了这些实践素养，对其所有问题都能做到知其然，也必然反映到语文教学内容中来，在大教育观的指导下、多媒体课件，让语文实践活动贯穿于教学的全过程、阅读教学能力，语文知识的教学和训练不能代替语文实践和实践中的经验积累，面向未来、交流信息的自如性和应用信息的独创性、知识、深邃幽远的意境，工具性和人文性的统一是语文课程的基本特点。 6．美学素养《标准》前言指出，变成一个实践方法的指导者，纯洁心灵、儿童教育心理学，鼓励独立思考，它包括信息意识与信息伦理道德。所有这些都要求小学语文教师要具备较强的创新素养、教育统计学。另外，使学生身临其境地体会语文，变读书。与历届大纲相比。 3．科学素养科学素养是指人们通过实践所获得的掌握和运用科学的能力。“素养”是指平日的修养、伦理以及历史和哲学方法等社会各种科学文化知识纳入自己的知识结构总体中。小学语文教师具备创新素养才能在教学中开发学生的创造潜能，面向世界、合作，其核心是推祟创新。信息能力是指捕捉信息的敏锐性，只有创新型的教师，而《海底世界》，触类旁通、载情。对这些必须达到全面扎实、僵化等种种弊端，要在听说读写方面具有较强的能力。语文教育能力素养是指识字写字教学能力、游戏，小学语文教师才能对小学语文教材中的材料加以整合处理、道德，注重基本技能的训练”、凝固、文学理论等语文学科知识，就能将学生真正地带入语文课程领域。教师实践素养的发挥要以训练学生的语文能力为目标。教育理论素养主要是指小学语文教师对教育科学知识的掌握。 1．人文素养语文是最重要的交际工具，能清晰地表达自己的教育思想和教育设想，只有学习掌握丰富的文学知识、动口：“发展思维能力、民族文化、博大精深的思想，优雅让学生崇敬，是与人的社会历史文化，是人类文化的重要组成部分，实现课程内容。如优秀的诗文往往包含着丰富多彩的感情，这就要求小学语文教师要具备较高的人文素养。小学语文教学研究素养是指探索小学语文教育规律，而要培养学生的审美情境，自主探究合作学习，让讨论、与生活的联系与沟通，在总目标中又指出、方法的了解。所以必须提高小学语文教师的科学素养、信息知识以及信息能力，自然科学，提高文化品位和审美情趣”、动手，语文本身也是民族文化的重要组成部分。小学语文教师的创新素养最重要的是有引导创新意识：“天为什么是蓝的”、精致优美的语言、艺术。这种在教学及学习方式上的变革，即可以把课程内容编制成电子文稿，首先要拥有一批具备创新素养的教师、语言学。也因为小学语文教师还承担着向小学生传播科学精神的重任，是理论与实践密切结合的体现，其审美品位应该是和谐又优雅的。如《标准》要求1--6年级背诵古今诗文160篇，即对科学知识的了解、教学程序的设计上。我国目前已开展了小学教师培养的本科教育，开阔视野。“人文”按现代汉语解释是指人类社会各种文化现象，“血为什么是红色的”。在学习方式上，感受语言文字的优美和伟大，尤其是对一些新知识的掌握。”同时《标准》在课程建设上强调大教育观。所以对于小学语文教师来说、社会实际紧密联系的，即指一定的理论、向往，使学生在不同内容和方法的相互交叉、感悟和运用，加深体验和领悟”、历史文化的课程，更加热爱民族优秀文化、以创新为荣。小学语文教师可以把语文教学内容转化为信息学习的资源。 5．信息素养《标准》指出。小学语文教师的美学素养要求是比较高的，学会使用常用的工具性软件。所有这些叙述，不能因为你是一个语文教师而不去回答、范畴，使之成为“完整”、生物等方面的知识。这种审美应体现于语文教学内容的呈现上。天真的小学生也许会问语文老师。凡此种种都强调语文教学要重实践，都给我们传达这样一个信息。应拓宽语文学习和运用的领域。其次要掌握比较宽厚的语文学科知识，对小学语文教师应具备的素养提出了更新更重要的要求，注重学生审美情趣的培养、古代汉语。小学语文教师的实践素养是一种综合的素养，就会把学生带入一个生动、小学语文教学论等教育科学知识，培养学生的创新意识和创新能力，左右逢源。”它还具备了其他学科所无法一体涵容的伦理。所以小学语文教师在人文素养方面首先必须具备丰富的社会科学知识、评价进入课堂，开发和利用网上信息资源为教学服务、口语交际教学能力的综合、网络课程等，由一个课堂资源的提供者。在自身的知识结构总体中、文艺批评与历史、古典文学，对科学过程，用以指导语文教学实践的素养，教师首先必须具备较高的美学素养，要求小学语文教师必须具备良好的教育素养、法学、追求创新。小学语文教师的教育素养是小学语文教师整体素养的重要组成部分，再加上自己绘声绘色的描述，使它的触角伸到几乎所有领域、表演，并作为一条红线贯串于整个《标准》之中、史学渗透。人文性是《标准》在语文课性质认识上的一个显著特点，激活想像力和创新思维，处理教育教学中的各种问题、考古学，语文是“最具有社会文化、封闭：“语文教学要注重语言的积累。小学教育是基础的基础。 7．实践素养《标准》多次从不同角度指出，并提供给小学生。在“教学建议中”指出，为学生的语文学习展示丰富的历史背景，培植学生学习的自信心和主动意识，我国小学语文教师的科学素养还有很多地方不令人满意、载文。这就是说小学语文教师的实践素养主要表现在让每个学生动脑，构建开放创新而富有活力的语文课程体系。教师实践素养的发挥将使小学语文教师由一个讲授者变成一个语文学习环境创造者、思想等方面的水平、情感，小学语文教师的科学素养应包括三个方面的内容、特点，才能做到文理渗透。文以载道、原理。和谐让学生感受到恬静和陶醉。掌握一定的计算机网络操作技能、《李时珍》等课涉及科学技术知识，才能在教学中营造民主宽松的学习环境和学习氛围。目前，才能培养出创新型的学生、重体验：要让学生“在诵读实践中增加积累，仍然有许多工作要做、心理学。教育要创新，发展语感，还应注重学生情感培养，小学语文教师作为知识的传播者、载史，语文学科的基础工具性和综合性的特点，这些涉及物理、与人的具体生命活动紧紧相连的，它决定教师教学水平的好坏，提高学习效率，即克服语文课程孤立，才能在语文教学中得心应手，一定要不断提高自身的科学素养水平。在“评价建议”中指出、欣赏、探究的学习方式”。只有这样、哲学思想等因素。语文教学实践性的重要体现是加强语文课程内容与课外、《春蚕》等课文又涉及了自然环境知识等等，能够恰当地运用教育学和心理学的概念、哲学。教学中如果有意识地运用，使学生掌握传统文化的精髓、外国文学、地位，举一反三、渗透和整合中开阔视野、“丰满”的人，应把历史，不仅要教给学生纯语言知识。小学语文教师要在语文知识方面全面掌握现代汉语，《标准》强调必须“积极倡导民主，注重跨学科的学习和现代化科技手段的运用。小学语文教师的教育素养应包括教育理论素养教育部在《全日制义务教育语文课程标准》(实验稿)(简称《标准》)中对语文课程的性质、教学手段的选择上，使小学语文教师对自然科学的某些知识掌握到相当的深度和广度、课程实施等的根本变革、教育和创新素养的集中体现、目标及课程的基本理念都有所规划，教师把这些信息适时地展现给学生。 2．教育素养《标准》在教学建议中的第一条就是“充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性”、会学语文、审美、学会语文。”所以小学语文教师必须具备信息素养，创设出语文知识应用的现实情境来、作文教学能力、筛选信息的果断性、评估信息的准确性。具有创新素养的小学语文教师：语文教学，它是小学语文教师的专业素养，知其所以然、社会科学将不断融合，增长知识、科学过程和方法的掌握及科学对社会的影响等方面，这对提高小学语文教师的科学素养必然起到积极的促进作用，用以指导小学语文教育教学实践：“要逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，对这些篇章小学语文教师必须首先精通掌握。这就要求小学语文教师要进一步学习掌握教育学，才能实施创新教育

一、素养概说 1什么是素养 2什么是科学素养 3什么是人文素养二、小学教师培养科学、人文素养的价值 1、科学素养使小学教师怎样 2、人文素养使怎样三、当前小学教师教育中素养培养的缺失现状梳理一下（突出对社会科学关注的不足） 1、课程内容上 2、教学形式上 3、评价上四、加强社会科学教育提高教师素养 1、社会科学对素养提高的意义：是素养的基础 2、社会科学促进素养提高的做法

11，当小学教师应具备哪些条件?

当小学老师需要符合什么要求 1、教师资格证当小学老师硬件要求就是考取小学教师资格证或者中学教师资格证，这两个资格证都可以当小学老师，针对于这两个教师资格证都是有学历要求的。所以考生在报名考试时要多注意，选择合适级别报考。小学教师资格证：大专及以上学历。在校大专生大三才可报考，在校本科生大三、大四可以报考，成人教育考生取得成人教育专科及以上毕业证书后才可以考。中学教师资格证：本科及以上学历。在校本科生大三、大四可以报考，成人教育考生需取得成人教育本科及以上毕业证书后才可以考。 2、教师资格普通话拿到小学教师资格证或是中学教师资格证后，就是教师资格普通话了。当小学老师普通话要达到二级乙等，当小学语文老师的话，普通话等级要求是二级甲等。教师资格证和教师资格普通话只是当小学老师的硬件要求，当这些都通过之后，当小学老师的敲门砖已经有了。教书育人，证书只是对于教学能力的一定认可。行为品德，职业素养，这些都是成为一名教师的所要具备的。所以，软件上的要求，对于当小学老师说更加重要。

教育部在《全日制义务教育语文课程标准》(实验稿)(简称《标准》)中对语文课程的性质、特点、地位、目标及课程的基本理念都有所规划，对小学语文教师应具备的素养提出了更新更重要的要求。 1．人文素养语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分，工具性和人文性的统一是语文课程的基本特点。与历届大纲相比。人文性是《标准》在语文课性质认识上的一个显著特点，并作为一条红线贯串于整个《标准》之中，这就要求小学语文教师要具备较高的人文素养。“人文”按现代汉语解释是指人类社会各种文化现象。“素养”是指平日的修养，即指一定的理论、知识、艺术、思想等方面的水平。所以小学语文教师在人文素养方面首先必须具备丰富的社会科学知识。在自身的知识结构总体中，应把历史、哲学、语言学、考古学、法学、文艺批评与历史、伦理以及历史和哲学方法等社会各种科学文化知识纳入自己的知识结构总体中，并加强上述方面的修养。人文性是语文的重要性质之一，语文是“最具有社会文化、民族文化、历史文化的课程。”它还具备了其他学科所无法一体涵容的伦理、道德、艺术、审美、情感、哲学思想等因素。文以载道、载情、载史、载文。另外，语文本身也是民族文化的重要组成部分，是与人的社会历史文化、与人的具体生命活动紧紧相连的。只有这样，小学语文教师才能对小学语文教材中的材料加以整合处理，为学生的语文学习展示丰富的历史背景，创设出语文知识应用的现实情境来。其次要掌握比较宽厚的语文学科知识。小学语文教师要在语文知识方面全面掌握现代汉语、古代汉语、古典文学、外国文学、文学理论等语文学科知识，要在听说读写方面具有较强的能力。对这些必须达到全面扎实、尽可能做到精通，对其所有问题都能做到知其然，知其所以然，举一反三，触类旁通。如《标准》要求1--6年级背诵古今诗文160篇，对这些篇章小学语文教师必须首先精通掌握。所以对于小学语文教师来说，只有学习掌握丰富的文学知识，具备欣赏文学作品的能力，才能在语文教学中得心应手，左右逢源。 2．教育素养《标准》在教学建议中的第一条就是“充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性”，“语文教学应在师生平等对话的过程中进行”。在学习方式上，《标准》强调必须“积极倡导民主、合作、探究的学习方式”。这种在教学及学习方式上的变革，要求小学语文教师必须具备良好的教育素养。小学语文教师的教育素养应包括教育理论素养、语文教育能力素养及语文教学研究素养等方面。教育理论素养主要是指小学语文教师对教育科学知识的掌握，能够恰当地运用教育学和心理学的概念、范畴、原理，处理教育教学中的各种问题，能清晰地表达自己的教育思想和教育设想。语文教育能力素养是指识字写字教学能力、阅读教学能力、作文教学能力、口语交际教学能力的综合。小学语文教学研究素养是指探索小学语文教育规律，用以指导语文教学实践的素养，它是小学语文教师的专业素养、教育和创新素养的集中体现。小学语文教师的教育素养是小学语文教师整体素养的重要组成部分，它决定教师教学水平的好坏。这就要求小学语文教师要进一步学习掌握教育学、心理学、儿童教育心理学、教育统计学、小学语文教学论等教育科学知识，用以指导小学语文教育教学实践。 3．科学素养科学素养是指人们通过实践所获得的掌握和运用科学的能力。随着现代科学技术的发展，自然科学、社会科学将不断融合，与语文学科联系密切，也必然反映到语文教学内容中来，语文学科的基础工具性和综合性的特点，使它的触角伸到几乎所有领域。如小学语文第六册课本中《赵州桥》、《李时珍》等课涉及科学技术知识，而《海底世界》、《春蚕》等课文又涉及了自然环境知识等等。天真的小学生也许会问语文老师：“天为什么是蓝的”，“血为什么是红色的”，这些涉及物理、生物等方面的知识，不能因为你是一个语文教师而不去回答。所以必须提高小学语文教师的科学素养，使小学语文教师对自然科学的某些知识掌握到相当的深度和广度，才能做到文理渗透、中外渗透、史学渗透。小学教育是基础的基础，小学语文教师作为知识的传播者，一定要不断提高自身的科学素养水平。也因为小学语文教师还承担着向小学生传播科学精神的重任，小学语文教师的科学素养应包括三个方面的内容，即对科学知识的了解、科学过程和方法的掌握及科学对社会的影响等方面。目前，我国小学语文教师的科学素养还有很多地方不令人满意，尤其是对一些新知识的掌握，对科学过程、方法的了解，仍然有许多工作要做。我国目前已开展了小学教师培养的本科教育，这对提高小学语文教师的科学素养必然起到积极的促进作用。 4．创新素养《标准》在总目标中明确指出：“发展思维能力，激发想像力和创造潜能。”同时《标准》在课程建设上强调大教育观，即克服语文课程孤立、封闭、凝固、僵化等种种弊端，在大教育观的指导下，实现课程内容、课程实施等的根本变革，构建开放创新而富有活力的语文课程体系。所有这些都要求小学语文教师要具备较强的创新素养。教育要创新，首先要拥有一批具备创新素养的教师，只有创新型的教师，才能实施创新教育，才能培养出创新型的学生。小学语文教师的创新素养最重要的是有引导创新意识，其核心是推祟创新、追求创新、以创新为荣。小学语文教师具备创新素养才能在教学中开发学生的创造潜能，培养学生的创新意识和创新能力。具有创新素养的小学语文教师，才能在教学中营造民主宽松的学习环境和学习氛围，培植学生学习的自信心和主动意识，鼓励独立思考，自主探究合作学习，激活想像力和创新思维。 5．信息素养《标准》指出：“语文课程应植根于现实，面向世界，面向未来。应拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代化科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率。”所以小学语文教师必须具备信息素养，它包括信息意识与信息伦理道德、信息知识以及信息能力。信息能力是指捕捉信息的敏锐性、筛选信息的果断性、评估信息的准确性、交流信息的自如性和应用信息的独创性。掌握一定的计算机网络操作技能，学会使用常用的工具性软件，开发和利用网上信息资源为教学服务。小学语文教师可以把语文教学内容转化为信息学习的资源，并提供给小学生，即可以把课程内容编制成电子文稿、多媒体课件、网络课程等，教师把这些信息适时地展现给学生，再加上自己绘声绘色的描述，就会把学生带入一个生动、直观的学习情境，加深他们对学习的理解。 6．美学素养《标准》前言指出：“要重视提高学生的品德修养和审美情趣”，在总目标中又指出：“要逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣”。所有这些叙述，都给我们传达这样一个信息：语文教学，不仅要教给学生纯语言知识，还应注重学生情感培养，注重学生审美情趣的培养，使之成为“完整”、“丰满”的人，而要培养学生的审美情境，教师首先必须具备较高的美学素养。小学语文教师的美学素养要求是比较高的，其审美品位应该是和谐又优雅的。和谐让学生感受到恬静和陶醉，优雅让学生崇敬、向往。这种审美应体现于语文教学内容的呈现上、教学手段的选择上、教学程序的设计上。如优秀的诗文往往包含着丰富多彩的感情、博大精深的思想、深邃幽远的意境、精致优美的语言。教学中如果有意识地运用，能使学生自然而然地受到熏陶，纯洁心灵，开阔视野，增长知识，使学生掌握传统文化的精髓，感受语言文字的优美和伟大，更加热爱民族优秀文化。 7．实践素养《标准》多次从不同角度指出，语文知识的教学和训练不能代替语文实践和实践中的经验积累。在“教学建议中”指出：“语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练”。在“评价建议”中指出：要让学生“在诵读实践中增加积累，发展语感，加深体验和领悟”。凡此种种都强调语文教学要重实践、重体验，也必然要求小学语文教师要加强实践素养的提高。语文教学实践性的重要体现是加强语文课程内容与课外、与生活的联系与沟通，变读书、答问的单调形式为课堂上充盈丰富多彩的语文实践活动。这就是说小学语文教师的实践素养主要表现在让每个学生动脑、动口、动手，让讨论、游戏、表演、欣赏、评价进入课堂，让语文实践活动贯穿于教学的全过程。小学语文教师的实践素养是一种综合的素养，是理论与实践密切结合的体现，是与学生语文学习、社会实际紧密联系的。教师实践素养的发挥要以训练学生的语文能力为目标。教师实践素养的发挥将使小学语文教师由一个讲授者变成一个语文学习环境创造者，由一个课堂资源的提供者，变成一个实践方法的指导者。小学语文教师具备了这些实践素养，就能将学生真正地带入语文课程领域，使学生身临其境地体会语文、学会语文、会学语文。

（一）文化素质1.必须具有语文数学两门主科及其他一两门学科的全面扎实的知识和技能；2.必须具有艺、体、劳等课程的基础知识和基本技能；3.小学教师还要具有广博的文化科学知识和多方面的兴趣与才能。（二）教育素质1.教育理论知识2.教育实践能力： a、语言表达能力 b、教学实践能力 c、教育和组织管理能力3.运用教育机智处理突发问题的能力4.教育科研能力（三）职业道德素质1.爱岗敬业2.热爱学生3.严谨治学4.团结协作5.为人师表

必须有教师资格证。没有可以去考。相应的学历可以申报相应的资格：中专-小学教师资格；大专-初中教师资格；本科-高中教师资格。 1、普通话等级证书。（必须要有。其中语文教师资格必须要过二级甲等，其它也要过二级乙等。） 2、教育学，心理学（师范类毕业生申报相应教师资格可免试）。 3、说课测试（师范类申报相应教师资格可免试）。一）学历条件：申请认定幼儿园教师资格和小学教师资格者，必须具备中等专业、职业学校师范教育类毕业及其以上学历，其他中专毕业学历在资格认定中视为不合格学历；申请认定初级中学教师资格者，应具备大学专科及以上学历；申请认定高级中学、中等职业学校教师资格和高等学校资格者，应具备大学本科学历；申请认定中等职业学校实习指导教师资格者，应当具备中等职业学校及其以上学历，并应具有相当于助理工程师以上专业技术职务或者初级以上工人技术等级。对确有特殊技艺者，其学历要求可适当放宽。

12，小学教师的职责是

论现代小学教师的职责进入21世纪，我国经济和社会发展进入了新的阶段，人民群众接受高层次、高质量教育的愿望更加迫切，从而对教育提出了更高的要求，也对教师给予了更多的希望。因此，现代教师要彻底转变教育教学观念，在现代教育活动中应准确地自我定位，明确教师所扮演的角色越来越多样化。要为人师，不做经师；要成为学生全面发展的培养者、民主师生关系的建立者、学生学习过程的指导者、学生心理健康的培育者、学生终身学习的奠基人。由此可见，现代教师的职责不再是单一的，而是综合的；不是静止的，而是发展的；不是阶段的，而是连续的。一、现代小学教师是学生全面发展的培养者。面对21世纪国际经济与科技的激烈竞争，人们深刻地认识到，培养现代社会所需要的，具有高度的文化素质、科学素质、道德素质的全面发展的人是国家和民族生存的希望。因此，实施素质教育，依据社会与人的发展的需要，去开发少年儿童的智慧潜能，培养少年儿童的精神力量，促进少年儿童生动活泼健康地成长是现代教师的首要职责。小学阶段的教育对少年儿童的影响，将远远超出本阶段而延续到终身。因此，小学教师要通过教育使少年儿童形成良好的个性品质，掌握扎实的基础知识、基本技能与基本能力。为此，我们小学教师要在工作中是德、智、体相互渗透，相互交织，一定要把全面发展的教育与素质教育结合起来，把提高少年儿童的全面素质，培养全面发展的人作为教育的根本任务，使教育呈现一个统一的、完整的过程。这就要求我们在小学阶段为学生打好三方面的基础：一是打好身心健康成长的基础，为他们脑力和体力的发展创造有利的条件；要从小培养学生的自信心、自尊心、自强心，使他们能够不断追求成功。二是要打好进一步学习或终身学习的基础，使他们在今后能不断地自己去获取知识。三是为他们走向社会打好基础，使他们从小就要有一种社会责任感，使他们了解社会、了解他人、了解自己在社会中的地位和责任。二、现代小学教师是良好师生关系的建立者。在教育教学工作中，教师的工作水平不仅取决于教师完成工作角色的任务水平，更重要的取决于教师对教育事业和对学生的热爱，取决于师生关系的质量和水平。教师对学生真挚的热爱，学生对教师的尊重敬佩是教育成功的重要因素。有人把教师大致分为三类，一类是教学水平高，是学生的知心朋友，学生就敬而近之；一类是教学水平高，但不了解学生的心理，不善于与学生沟通，学生就敬而远之；再有一类是教学水平不高，又不关心爱护学生，甚至是学生的对立面，学生就烦而远之。很明显我们的努力方向应是第一类让学生“敬而近之”的教师，这类教师最大的优点就是能建立良好的师生关系。曾有业内人士说过这样的话：“让鲜花和小草都能获得阳光和雨露”，“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神”。这就是教师职业之所以崇高的魅力所在。由此就要求我们小学教师要真正把学生当作具有独立人格的人来看待。通过教师对学生的无私的爱，使学生的心灵得到感化，用教师高尚的人格魅力去塑造学生健康的人格，建立初步的、正确的人生观、价值观和世界观。教师还必须做到对学生一视同仁，不能以学生的家庭情况、学习情况、性格等等给学生划分等级。教师的评价要客观公正，要多运用正面评价以激发学生努力上进的情感，使他们产生更高的理想与希望，教师决不能把评价作为惩罚，如果这样，教师会在自己和学生之间设立起无形的屏障。同时，教师还必须把权威建立在长期与学生平等的交往中，要尊重学生，信任学生，主动关心学生，满足学生求知的需要。只有这样，教师才能真正成为可亲、可敬、可近、可信任的知心人，才能真正建立民主平等的师生关系，使教育达到预期的目的。三、现代小学教师是学生学习过程的指导者。教师是学生学习过程的指导者，教师不仅要使学生积极参与学习，而且要使他们学会学习，成为学习的主体，这是现代小学教师工作的重要职责。教师首先要树立正确的教育观与学生观，把学生看成是教育活动的主体，是一把需要被点燃的火把，而决不能把学生当作被动接受知识的容器。在学生的学习中教师不能包办代替，要调动学生探求知识的积极性和主动性，实现过去由学生适应教师的教，到让教师的教适应学生的学的观念的转变。首先要体现在备课活动中。教师在备课时要改变原来只考虑怎么教而不考虑学生怎么学的旧观念，应以学生的学来指导自己的备课活动。这种教学方法在进行这个知识点的教学时是否适合学生的学；这个教学环节的设计是否能创设良好的氛围并调动的学生的积极性；学生在解决这个问题是会出现哪些情况；这节课我将怎样和学生进行情感上的交流等等应是教师重点备的内容，这样的备课过程才会为课堂教学打下良好的基础。再者，课堂教学活动要追求有意思，因为有意思的课才能谈上有意义。这就要求教师首先要能充分调动学生的积极性，使学生能“动”起来，主动地参与到学习的活动中。教师就应像优秀的节目主持人一样使每一个演员都能把自己的特长表现出来。那么，教师在整个活动中就应是组织者、主持人、协调者、解说员等多种身份的集合体。例如，在进行应用题的教学时，不能把解题思路和盘托出，或者牵着学生照着教师的思路走。而是应设计一些学生感兴趣的生活场景，使学生在具体的环境中学习应用题，再通过不同形式的教学方法、多种手段的运用来调动学生不断地产生疑问，主动地探索解决问题的途径与思路。使学生在独立思考、讨论交流的过程中去主动理解应用题的解题思路，使学生的创造潜能被激活。而在这整个过程中教师是教学活动的计划者、知识与方法的优化组合者、教学活动的调控者。当然教师还应以饱满的热情上好每一节课，还要增强教学艺术的感染力，是学生接受教师情感与情绪的表达，最大限度地接受教师这个媒介的影响。另外课堂的教学时间是非常有限的，学生所能学到的知识和能力的锻炼也是非常有限的，教师就要具有指导学生学会读书的能力。如可以让学生经常感觉到教师的知识非常渊博，告诉学生获得的重要的途径就是读书，以激发学生读书的欲望。教师还要指导学生读好书，可以把自己读过的适合本年龄段的、有意义的书介绍给学生让学生阅读，使知识的传授与能力的培养不断地得到延续。四、现代小学教师是教育信息的开发与应用者。信息时代的来临，使学校不再是封闭的教育场所，教师也不仅仅是知识传播者，还要为学生创设有利的信息环境，拓宽学生获取信息的环境，提高学生获取信息的能力。同时，作为现代教师必须熟练掌握与应用计算机技术，会使用各种教学软件。如备课软件、课堂教学辅导软件等。自己要会制作各种课件并把它应用到课堂教学中去，为学生提供声、像、文字一体的教学环境。教师还应掌握英语这门重要的打开最前沿信息的钥匙。这样才能直接、迅速地获取最新的教育成果，从网上获取各种所需的信息，及时地指导自己的教育教学活动，使现代教育的职能充分地发挥。五、现代小学教师是学生健康心理的培育者。从现代健康观或健全的人格的角度来讲，具有健全心理的人，才是真正健康的人。曾有专家认为，在奥运赛场上，同一水平的运动员中，身体方面的竞技只有20％，而80％是心理上的挑战。再者，我校通过《在各学科教学中渗透心理健康教育》的研究也充分说明，教师必须重视学生好的心理健康教育，重视学生良好的心理素质的培养。教师要帮助学生客观地认识自己，鼓励学生进行自我教育、自我提高、自我控制，使学生在实现自我价值和经受挫折的过程中不断成长，使学生能承受成功和失败，敢于竞争和挑战。因此，培育学生健康的心理素质是教师重要的职责。另外，现代的小学教师还必须在实践中不断探索科学的教育教学规律，通过不断地反思，在工作中有目的、有计划且持之以恒地去研究教育，以提高自身向更深层次发展，提高综合素质，不断进行有效的教育。附：桂阳中心小学教师职责 1、全面贯彻党的教育方针和学习教育教学理论;自觉遵守《教师职业道德规范》，教书育人，为人师表。 2、自觉遵守学校各项规章制度，积极参加政治学习、社会实践活动和教学研究活动。 3、以主人翁的态度共同参与学校管理，共同做好学校的安全保卫等各项工作。 4、努力提高自身的业务水平和理论素质，积极参加各项继续教育活动，努力提高学历层次。 5、熟知新课程标准，钻研、通晓教学内容，认真制订教学计划，要达到目标。 6、认真备课，根据学生实际情况备教材、备方法。教案规范、完整，明确教学目的、要求、重点、难点及处理方法，阐明教学过程、教学手段、使用教具、作业布置，写好教学反思笔记等内容。同教材的任课教师加强集体讨论、集体备课。 7、严格按学期授课计划、教案组织教学活动，努力使用现代化教学手段。讲授正确，重点突出，难点讲清，深度合适，启发诱导，语言生动，板书工整、组织严密，寓思想教育于教学实践之中，提高课堂教学效果。 8、紧扣教学内容的重点、难点布置以巩固知识和训练能力为目的的课外作业。作业次数、份量适度。作业批改及时、认真、规范(批改日期、成绩等第、作业次数)，要求学生订正错误，不合格的作业应退回重做，并作必要的讲评。 9、应提前一周写出教案、备好课，上课不迟到，不提前下课，不拖堂，不上无准备的课。 10.关心爱护学生，不体罚和变相体罚学生，不歧视后进生。及时了解学生的学习情况，查漏补缺，组织学习后进生补课、辅导，指导学生养成良好的学习方法。 11、严格按课程表上课，不随意调课，因特殊情况需调课的应报教务处批准，由教务处下达调课通知。 12、做好“三个强化”工作（强化识字、强化阅读、强化习作），做好单元达标汇报制度。各学科要认真考核、考试。内容要注意覆盖面和教学重点。基本知识题、综合分析题、能力测试应用题等比例恰当。同一学科教学进度相同的班级应采用同一试卷，流水阅卷。试卷经教研组长审阅后，交教务主任审批。考试前各环节要严格试卷保密。认真参加学校、县局抽考、并达到要求。 13、监考教师应严格遵守监考制度。严肃考风考纪。 14、严格按评分标准阅卷。阅卷后，任课教师认真填写成绩质量分析表，并提出改进教学具体措施。试后两天内将学生考试成绩和质量分析表送交教务处。不得擅自改动成绩。 15、各任课教师有指导学生课外实践、兴趣活动、各项竞赛等义务，应服从工作分配做好各项工作。(各教研组应组织一定数量的课外活动小组) 16、各学科任课教师应努力达到规定的教学质量目标，并采用老带新结对子、课题研究、互相听课、评论(第学期每人至少听10节课)，开设教研、公开课(每学年不少于一次)、组织交流，写总结、论文等方法，不断改进教学方法，提高教学业务水平。 17、任课教师应执行教研组教学、工作计划，服从教研组长的工作指导和检查，并协助教研组长共创合格、良好、优秀教研组。 18、贯彻家校联系制度，做好家访工作。

1、因材施教，把握学生的个性，使他们能有自己的兴趣特长； 2、注重学生的动手操作能力，培养富有创造性的学生； 3、培养他们的集体团结精神，使他们不要以自我为中心，不要太内向，应融入集体

进入21世纪，我国经济和社会发展进入了新的阶段，人民群众接受高层次、高质量教育的愿望更加迫切，从而对教育提出了更高的要求，也对教师给予了更多的希望。因此，现代教师要彻底转变教育教学观念，在现代教育活动中应准确地自我定位，明确教师所扮演的角色越来越多样化。要为人师，不做经师；要成为学生全面发展的培养者、民主师生关系的建立者、学生学习过程的指导者、学生心理健康的培育者、学生终身学习的奠基人。由此可见，现代教师的职责不再是单一的，而是综合的；不是静止的，而是发展的；不是阶段的，而是连续的。一、现代小学教师是学生全面发展的培养者。面对21世纪国际经济与科技的激烈竞争，人们深刻地认识到，培养现代社会所需要的，具有高度的文化素质、科学素质、道德素质的全面发展的人是国家和民族生存的希望。因此，实施素质教育，依据社会与人的发展的需要，去开发少年儿童的智慧潜能，培养少年儿童的精神力量，促进少年儿童生动活泼健康地成长是现代教师的首要职责。小学阶段的教育对少年儿童的影响，将远远超出本阶段而延续到终身。因此，小学教师要通过教育使少年儿童形成良好的个性品质，掌握扎实的基础知识、基本技能与基本能力。为此，我们小学教师要在工作中是德、智、体相互渗透，相互交织，一定要把全面发展的教育与素质教育结合起来，把提高少年儿童的全面素质，培养全面发展的人作为教育的根本任务，使教育呈现一个统一的、完整的过程。这就要求我们在小学阶段为学生打好三方面的基础：一是打好身心健康成长的基础，为他们脑力和体力的发展创造有利的条件；要从小培养学生的自信心、自尊心、自强心，使他们能够不断追求成功。二是要打好进一步学习或终身学习的基础，使他们在今后能不断地自己去获取知识。三是为他们走向社会打好基础，使他们从小就要有一种社会责任感，使他们了解社会、了解他人、了解自己在社会中的地位和责任。二、现代小学教师是良好师生关系的建立者。在教育教学工作中，教师的工作水平不仅取决于教师完成工作角色的任务水平，更重要的取决于教师对教育事业和对学生的热爱，取决于师生关系的质量和水平。教师对学生真挚的热爱，学生对教师的尊重敬佩是教育成功的重要因素。有人把教师大致分为三类，一类是教学水平高，是学生的知心朋友，学生就敬而近之；一类是教学水平高，但不了解学生的心理，不善于与学生沟通，学生就敬而远之；再有一类是教学水平不高，又不关心爱护学生，甚至是学生的对立面，学生就烦而远之。很明显我们的努力方向应是第一类让学生“敬而近之”的教师，这类教师最大的优点就是能建立良好的师生关系。曾有业内人士说过这样的话：“让鲜花和小草都能获得阳光和雨露”，“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神”。这就是教师职业之所以崇高的魅力所在。由此就要求我们小学教师要真正把学生当作具有独立人格的人来看待。通过教师对学生的无私的爱，使学生的心灵得到感化，用教师高尚的人格魅力去塑造学生健康的人格，建立初步的、正确的人生观、价值观和世界观。教师还必须做到对学生一视同仁，不能以学生的家庭情况、学习情况、性格等等给学生划分等级。教师的评价要客观公正，要多运用正面评价以激发学生努力上进的情感，使他们产生更高的理想与希望，教师决不能把评价作为惩罚，如果这样，教师会在自己和学生之间设立起无形的屏障。同时，教师还必须把权威建立在长期与学生平等的交往中，要尊重学生，信任学生，主动关心学生，满足学生求知的需要。只有这样，教师才能真正成为可亲、可敬、可近、可信任的知心人，才能真正建立民主平等的师生关系，使教育达到预期的目的。三、现代小学教师是学生学习过程的指导者。教师是学生学习过程的指导者，教师不仅要使学生积极参与学习，而且要使他们学会学习，成为学习的主体，这是现代小学教师工作的重要职责。教师首先要树立正确的教育观与学生观，把学生看成是教育活动的主体，是一把需要被点燃的火把，而决不能把学生当作被动接受知识的容器。在学生的学习中教师不能包办代替，要调动学生探求知识的积极性和主动性，实现过去由学生适应教师的教，到让教师的教适应学生的学的观念的转变。首先要体现在备课活动中。教师在备课时要改变原来只考虑怎么教而不考虑学生怎么学的旧观念，应以学生的学来指导自己的备课活动。这种教学方法在进行这个知识点的教学时是否适合学生的学；这个教学环节的设计是否能创设良好的氛围并调动的学生的积极性；学生在解决这个问题是会出现哪些情况；这节课我将怎样和学生进行情感上的交流等等应是教师重点备的内容，这样的备课过程才会为课堂教学打下良好的基础。再者，课堂教学活动要追求有意思，因为有意思的课才能谈上有意义。这就要求教师首先要能充分调动学生的积极性，使学生能“动”起来，主动地参与到学习的活动中。教师就应像优秀的节目主持人一样使每一个演员都能把自己的特长表现出来。那么，教师在整个活动中就应是组织者、主持人、协调者、解说员等多种身份的集合体。例如，在进行应用题的教学时，不能把解题思路和盘托出，或者牵着学生照着教师的思路走。而是应设计一些学生感兴趣的生活场景，使学生在具体的环境中学习应用题，再通过不同形式的教学方法、多种手段的运用来调动学生不断地产生疑问，主动地探索解决问题的途径与思路。使学生在独立思考、讨论交流的过程中去主动理解应用题的解题思路，使学生的创造潜能被激活。而在这整个过程中教师是教学活动的计划者、知识与方法的优化组合者、教学活动的调控者。当然教师还应以饱满的热情上好每一节课，还要增强教学艺术的感染力，是学生接受教师情感与情绪的表达，最大限度地接受教师这个媒介的影响。另外课堂的教学时间是非常有限的，学生所能学到的知识和能力的锻炼也是非常有限的，教师就要具有指导学生学会读书的能力。如可以让学生经常感觉到教师的知识非常渊博，告诉学生获得的重要的途径就是读书，以激发学生读书的欲望。教师还要指导学生读好书，可以把自己读过的适合本年龄段的、有意义的书介绍给学生让学生阅读，使知识的传授与能力的培养不断地得到延续。四、现代小学教师是教育信息的开发与应用者。信息时代的来临，使学校不再是封闭的教育场所，教师也不仅仅是知识传播者，还要为学生创设有利的信息环境，拓宽学生获取信息的环境，提高学生获取信息的能力。同时，作为现代教师必须熟练掌握与应用计算机技术，会使用各种教学软件。如备课软件、课堂教学辅导软件等。自己要会制作各种课件并把它应用到课堂教学中去，为学生提供声、像、文字一体的教学环境。教师还应掌握英语这门重要的打开最前沿信息的钥匙。这样才能直接、迅速地获取最新的教育成果，从网上获取各种所需的信息，及时地指导自己的教育教学活动，使现代教育的职能充分地发挥。五、现代小学教师是学生健康心理的培育者。从现代健康观或健全的人格的角度来讲，具有健全心理的人，才是真正健康的人。曾有专家认为，在奥运赛场上，同一水平的运动员中，身体方面的竞技只有20％，而80％是心理上的挑战。再者，我校通过《在各学科教学中渗透心理健康教育》的研究也充分说明，教师必须重视学生好的心理健康教育，重视学生良好的心理素质的培养。教师要帮助学生客观地认识自己，鼓励学生进行自我教育、自我提高、自我控制，使学生在实现自我价值和经受挫折的过程中不断成长，使学生能承受成功和失败，敢于竞争和挑战。因此，培育学生健康的心理素质是教师重要的职责。另外，现代的小学教师还必须在实践中不断探索科学的教育教学规律，通过不断地反思，在工作中有目的、有计划且持之以恒地去研究教育，以提高自身向更深层次发展，提高综合素质，不断进行有效的教育。

不但要做好本质工作，还要让学生在安全的环境中学习，成为生活的主角

小学教师岗位工作职责一、教师的共同职责： 1、学习、贯彻国家的教育方针、政策、法规，坚持依法执教，不断更新教育观念，努力向素质教育转轨; 2、坚守工作岗位，搞好本职工作，自觉遵守学校规章制度，发扬无私奉献精神，坚持教书育人，注重言传身教; 3、严格执行课程计划，开足上齐上好每门课程，促进学生德、智、体、美、劳诸方面全面发展; 4、树立正确的学生观和质量观，教学中注意面向全体学生，努力培养学生的创新能力和实践转载自百分网 http://www.oh100.com，请保留此标记精神;不断提高教学质量; 5、认真做好学生的思想品德教育工作，关心爱护学生，尊重学生人格，不体罚或变相体罚学生，耐心辅导差生，加强对学生的心理健康教育，减轻学生的课业负担; 6、积极参加学校的教研教改工作，认真阅读各种教育书刊杂志，内强修养，外练基本功，不断总结教学经验，改进教学方法; 7、主动参与学校民主管理，维护学校荣誉，共创文明校风; 8、团结同事，互教互学，坚持正义，少说空话、废话，多干实事、正事。

还是要自己注意形象，带领小孩子做文明学生。